繪畫,不強調畫得像, 想像力才能自由奔放

蘇荷兒童美術館館長林千鈴表示,不少孩子都喜愛塗鴉作畫,只需要一張白紙,他們便能用自己的色彩感受、畫出想像的世界,其實正是展現創意的好媒介。

蘇荷兒童美術館館長林千鈴表示,不少孩子都喜愛塗鴉作畫,只需要一張白紙,他們便能用自己的色彩感受、畫出想像的世界,其實正是展現創意的好媒介。

藝術類學習,同時能培養生活美感,是台灣父母最愛的才藝班選擇。蘇荷兒童美術館館長林千鈴耕耘兒童美學教育數十年,她認為,要養成孩子的創造力,先決條件就是要建立信心,家長或老師對孩子的想法或作品,要盡量鼓勵、接納、不批判。

 

繪畫創作,家長最忌「急著想收成」

教育中培養創造力的學科,並非僅限於藝術,語文、數學、自然、物理、化學、體育等,各個學科都有開啟學生創造力的功能,但經由藝術來啟發創造力,是最直接、最有力量、而且充滿快樂想像的過程。

美感與創造力,都需在生活中點滴累積。以藝術的角度來看,對學齡前幼兒最好任其自由揮灑,因為這段時期是人最無拘無束、最能自在創造的時光,如果家長「急著想要收成」,很有可能澆熄孩子的熱忱。

幼兒最常進行的藝術活動是塗鴉,父母要做好心理準備,「給孩子畫不好、畫不像的自由」,不必急切的教導,更忌諱過度示範或代筆。

用開放的心胸面對孩子畫的線條與色彩,別太執著於完成度,幼兒在塗鴉的過程中,可以將所思所感視覺化的表現出來,這種創作是很有成就感的,也有其實驗性質。


 

引導學齡兒童培養美感的三個建議

孩子上小學之後,就要開始引導學習了。若視覺藝術的認知、美術表達的技巧、媒材應用的能力沒有繼續成長,很容易會覺得「畫不出來」,產生挫折感,若缺乏專業引導,也許藝術之路就此中止,台灣不少人是如此。以下給父母三個建議:
 


● 用水性顏料來培養色彩感應力

色感是美感的關鍵能力,聽起來很抽象,甚至很多人認為「這是天生的吧」,但其實透過專業教師以及系列課程的妥善引導,色感是可以累積磨練的。

培養色感的重點,是開發孩子對色彩的感知能力,建議放下彩色筆,使用水性顏料來練習,認識色彩,從單一原色開始,與其他色彩相混相調,孩子在動手的過程,會對色彩有深刻的感受。

值得注意的是,孩子在畫畫時,常常為了構想畫面內容,分散掉注意力,所以在練習色感時,應該盡量降低對「形」的顧慮,不要苛求逼真形態的描繪,比較能對色彩的變化專注探索與領會。



● 有意識的觀察

觀察力是視覺思考能力與創造力的基礎條件,師長不僅要陪伴觀察,還要訓練孩子「刻意、有意」的觀察。

帶著孩子外出寫生,不是毫無重點的讓孩子自行發揮,這樣做的效果有限,因為戶外的場景太大了,孩子無法消化過多的視覺資訊,建議鎖定焦點,例如觀察某樣植物,從整體姿態到細部的花葉枝幹等,請孩子觀察、發表。

「觀察後的表達」是很重要的,當孩子說出想法後,應多鼓勵,再展開討論,可補充提示重點,並協助整理所見到的資訊。風景描繪可以挪移場景,可以增加、也可以減少,景物不一定要毫無選擇的都畫出來。更要帶領孩子「變化視角」,仰看、俯看、側看、平視、搬到其他場景中看等,都會有不同的感受。



● 鼓勵、接納、不批判

藝術創作可以引導孩子以嶄新的眼光思考、探索事物,也可以幫助孩子練習以不批判的態度,接納自己與眾不同的點子,在日常生活中看似不合理的想法,可經由藝術創作,淋漓盡致的發揮。

如果要養成孩子的創造力,先決條件就是要建立信心,成人對孩子的新奇想法不只不要批判,更應接納與包容,就算在孩子提出大人看似不可行的創意發想時,先不要馬上說「不可能、太差了」;不妨先鼓勵孩子嘗試、蒐集資料、繼續發想,奇妙的創造習性很可能就此開展與養成。

有意思的是,在日常生活中,我們大多用腦部前額葉皮質在認知學習、擬定計畫、做重要決策,有創意的人,能夠適時的暫時停止自己腦部慣用的認知判斷,也就是讓腦部前額葉皮質休息,當慣性的權威判斷運作停止,沒有批判、不決策、不過濾,容許嶄新的想法浮現,才能夠「看到」一般人看不到的各種可能。

 

觸發孩子的藝術創造力 從生活日常中開始

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數位編輯:吳佩珊(2019.5.23更新)

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本篇文章出自第期未來Famiy雜誌

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