男孩總是覺得「沒有人比我更厲害」，目中無人的態度讓輔導老師找男孩家長談話，才發現箇中原因

從「沒有人比我更厲害」到「他很厲害」

「老師，我知道、我知道…」小杰開始滔滔不絕的講著自己會的東西，雖然補充內容豐富，但小杰的行為，很明顯打斷老師的上課，且常很難制止，或多次制止又多次打斷。而小杰的行爲在班上人緣也不好，其中最讓大家反感的是小杰「自以爲是的態度」，一副「沒有人比我更厲害」的表情，常用輕蔑的眼神看同學也會講些嘲諷的話。

在與小杰的父母商討如何修正小杰的行為時，本身工作職務算是高階主管的父親，出現與小杰幾乎一模一樣，輕蔑的眼神與不屑的口氣，不以為然的說著：「難道成績好、有知識的人，上課不能多講一些？那些覺得被看不起的同學，就拿出實力來，不要差到讓人看不起，反而還怪我兒子…」 。

安靜片刻，我泡了一杯咖啡遞給父親，隨手指著精緻的杯墊，問了父親，「會不會做這個？」，父親回答，「這…我不會，我又不是學這個的」。我回答說，「昨天有個同學來找我，看到杯墊問我，會不會做；我的回答跟你一樣，結果，同學卻嫌棄的說：「這麼簡單也不會」

父親說著：「真是沒有禮貎」。我提醒父親，小杰的行為，正是如此；以自己的知識的強項當成利劍般，去打斷上課、嘲諷同學；但其實，沒有誰比較強就可以去嘲笑同學，沒有誰比較弱就該被貶抑。 就在咖啡香中，進行一場翻轉教育的晤談─從「沒有人比我更厲害」到「他很厲害」。

 

步驟1：父母先行反思是否常以「比較式讚美」？

孩子需要讚美，也需要肯定；但如果父母常採以比較式的讚美，如「全班
你最棒了、班上一定沒有人像你這麼厲害」等，無形中很容易導致孩子
「自我感覺良好」甚至是「自我膨脹」。 

步驟2：引導反思，「你不喜歡的，別人也不會喜歡」

在空白的紙上，寫下一些小杰常用來貶抑、譏諷同學的內容，問父親看到這些字的心理感受，以能反思自己孩子小杰的行為，對別人造成的負向心理感受。 

步驟3：鼓勵正面行為，「你喜歡的，別人也喜歡」

在空白的紙上，寫下一些具體稱讚小杰的好表現，如「求知慾強，喜歡閱讀」、「做事力求表現，在學業的表現是令人放心」等，問父親看到這些字的心理感受，鼓勵父親也能日常多引導小杰能想想，那些小杰本來覺得差勁、看不起的同學，有沒有好表現，小杰也能學著去鼓勵同學。如此，能幫助孩子有更融洽的人際關係。(相關閱讀：孩子能不能交到朋友，從來不是靠運氣！專家分享5個對策，提升孩子的社交力)

在教育實務現場，其實很常遇到類似小杰這類「沒有人比我更厲害」的孩子，而這些充滿自信的孩子，背後也往往有支持孩子、肯定孩子甚至用心栽培孩子的家人；然而，若只是一味聚焦在「壯大自我」，相對地也是「限縮視野」，看不見別人的優點，也很難因著賞識別人而能學習別人的長處，這樣其實並不利孩子的身心發展與人際關係。

若父母能從不只我孩子厲害，也能肯定欣賞其它孩子的可愛之處，並不一味以比較、爭高下與優劣的方式引導孩子，那孩子就有機會培養「三人行必有我師焉」的謙虛與肯學習的品德，更能勇於向同學請益，取長補短，也能讓同學獲得肯定，無論在能力與人際都能創造雙贏 。 

 

Photo：shutterstock/達志
數位編輯：黃晨宇