在大力推動數十年融合教育的情形，大部份的班級多會有一、二位的特殊生，而特殊的孩子可能因為社交技巧低落、說話溝通困難或者行為舉止常有意無意激怒或者學習表現差，拉低全班的平均等種種因素，使得他們常成為「班上不受歡迎的人」。
身為老師或父母，能做一些特別的引導和教育，關注一些細節，除了讓特殊生也和一些人緣較不好的一般生，能被班上接納甚至讓同學喜歡，在班上也能受歡迎。
很多時候，特殊生處在求助的位置，依靠同學伸出援手。但特殊生也能從「受助者」成為「給予者」。比如說，在美術課上，除了準備自己需要的畫材，還可以多準備一份給可能忘記帶畫材的同學；而事實上，班上確實都會有同學忘了帶學習用品。這樣一來，特殊生也能幫助同學，讓自己成為班上樂於助人的好同學。
這不只能幫特殊生累積好人緣，當特殊生需要幫助時，也較容易得到同學的相助。這樣的互助精神，可以加強彼此的互動與交流，提升同學對特殊生的好感度。
雖然特殊生不是故意要成為身心障礙需要被人幫助的人，但這不代表別人就該是理所當然提供幫助。不管是出自於同學還是老師的幫助，接受幫助時保持一顆感激的心很重要，盡量能在可能的情況下給予適度的回報。這樣可以避免一直是同學單方面的付出心力提供幫助，而特殊生只是一味的無酬的接受幫助的不平衡關係。花心力平衡特殊生與同儕的互動，能讓彼此的關係更健康。
每個人都可能遇到被誤解或不公平對待的情況，不只是特殊生才會遇到。因此，學會寬恕原諒別人是重要的。有時候，特殊生可能會過度敏感，把別人無心的行為看成是針對自己。即使是小小無意的口誤，也可能被誤解成故意的侮辱。
所以，特殊生不僅要學會保護自己，同時也學會寬容和理解同學。這樣不僅能讓能減少不必要的衝突也能讓特殊生更受歡迎。
在學校裡，各種活動和課程經常需要大家分組合作。比如說，家政課大家一起做菜，有人負責準備食材，有人準備廚具。或者在表演藝術課時，每個人可能有不同的角色，需要準備台詞、服裝和道具。所以，即使因為個人因素可能難以完全參與課程，也要避免一副事不關己的態度；作為班級的一員，特殊生也要努力融入集體，盡自己的力量，才能在團體中被接納，受人喜歡 。
每個人都有自己的優勢和特長，即使特殊生學習表現低落，但如果歌聲優質，那就多練習唱歌，把歌唱得很動聽。這樣，需要時，就能在眾人面前展示出自己的歌唱才能。讓大家看到，特殊生雖然有一些障礙，但在某些方面還是有所特長，這樣一來，在人際交往中就能大大提升自己的魅力。(相關閱讀：孩子能不能交到朋友，從來不是靠運氣！專家分享5個對策，提升孩子的社交力)
有時候，特殊生可能因為想證明自己，不想麻煩別人，即使做不來的事情也要逞強，但這往往會讓事情變得更糟，最後還是得靠同學或老師收拾爛攤子。所以，需要學會在真的需要幫助時，怎麼用有禮貌、真誠的態度求助。這樣不僅不會讓人覺得他是在逃避責任或懶惰，反而能建立好的人際關係 。
特殊生在班上要受到同學的喜歡，是很不容易的挑戰，尤其同班同學，也還在成長，心智也還不夠成熟，無法像老師或父母一般有足夠的理解與包容。
這些秘訣，主要是平衡特殊生與同儕的關係，讓特殊生也能「幫助同學」、「對班級有貢獻 」、「真誠待人心存感激」等表現，這不僅是在班級中能受人歡迎的正向能力，其實也是一生需具備的品格；花些心力引導，特殊生和同學定能以更平等、和諧的方式相處，達到「人人共好」融合教育的美好理想。
Photo：shutterstock/達志 數位編輯：黃晨宇
熱門商品
