寫作文不對題怎麼辦？
有些人說話的時候，會讓人聽不明白，要表達的是什麼呢？
這樣的情況，有時不知道自己要說什麼？有時候不知如何切入重點？還有時候繞了太多圈子，還沒有進入重點。
寫作文不對題的狀態，和如此說話情況相同。
先學會流利表達
寫作文的時候，能夠清楚表達主題，並且生動、優美，有體驗性的表達，或者縝密的邏輯論述，是最美好的一種狀態。
孩子在寫作文之初，不可能快速達到此種狀態。
一般的教學策略，為了讓孩子言之有物，避免孩子邏輯出錯，常用起承轉合的結構，引導孩子寫出四平八穩的文章，但容易產生三個弊病。
一是孩子容易寫不出來，因為文字需符合規格化，孩子常會有困難。二是文字不生動，敘述內容不有趣。因為遣詞用字照規矩，很多創造性的敘述與敘事無法練習與嘗試。三是孩子容易反感，視寫作如畏途。
孩子接觸寫作的年齡，通常是在10歲以前，按照大腦神經科學說法，10歲以前的發展，想像力最為豐富，但是邏輯性較欠缺，所以敘述經常跳躍，前面寫了爸爸，後面卻寫媽媽，對於現實性的主題，孩子很容易偏題，發生文不對題的狀況。
因此兒童作文的目標，我主張先流利表達，發展敘述的能力，以及敘事的能力，發展寫作的愉悅感，包容孩子的邏輯不足，也包容孩子主題不完整，發展，我所使用的方式，即是故事作文，以及解放作文兩個策略。
那孩子的邏輯能力，該怎麼辦呢？
建議以對話的方式，幫助孩子建構能力。比如孩子前面寫爸爸，後面寫媽媽，問問孩子媽媽怎麼不見了？聽聽孩子的邏輯，會有奇妙的發現。若是孩子邏輯有問題，提醒他可以怎麼寫，會比較清晰能理解，但是一定要懂得等待，讓孩子的邏輯能力慢慢養成。
在一般的情況下，孩子經常書寫練習，與大人進行對話，長久練習下來，能掌握如何表達，多半不會偏離主題。
設計框架與提問
若是孩子年紀已長，寫作仍文不對題，該怎麼辦呢？
孩子的敘述能力，假設發展得流利，再來運用框架，幫助孩子掌握題意。
一般熟知的框架，就是「起承轉合」的方式。所謂的「起」，就是「破題」，打開進入主題的路徑。
當孩子擁有書寫能力，要進入作文考試，但是作文書寫不切題，我常幫助孩子練習「起」，我會設計幾種開頭法，比如開門見山法、聯想法、倒敘法、設問法、解釋法、誇飾法等基本方式，快速進入主題，待孩子能夠掌握主題，我會設下規範，讓孩子隨機抽一個題目，隨機抽一種開頭法，五分鐘完成文章開頭。
當孩子開頭進入主題，往後的段落不易離題，比較容易抓住軸線。
另外我也常用提問，以接納的方式，問孩子題目的重點，能否列出三種重點？並問孩子的文字，是想要表達什麼？是否有表達成功了？若沒有表達成功，可以如何修正敘述？
我所運用的方式，除了符合作文考試，其他皆非速成之法，因為作文就是文字抒發，透過文字表達，都需要一定時間的練習，方能越來越好的掌握。
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圖片來源：小天下 數位編輯：艾瑞卡
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