陳志恆老師:我不是天生妙筆生花。而是,我從小就被允許寫爛作文,再爛都沒關係,先求有,再求好

我想,我這就是我不害怕寫作的原因。因為,我不曾因為寫不好,被責備批評。因為不討厭,所以願意去嘗試。我開始思考,如何寫得更好。我認真觀摩同學的作品,也去閱讀作文範本,模仿高手如何引經據典、措辭表達。當然,越寫越好!
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能駕馭文字的人,總是比較吃香!

我是個出版作家,每天也在臉書中創作;透過文字傳遞觀念,是我的例行公事。因此,不少人問我,要如何寫作?

我的文字產量很大,也確實在學生時期,就有點寫作天分。寫篇文筆流暢、四平八穩的文章,對我而言並不難。所以小時候,我最期待作文課了,其他同學卻總是愁眉苦臉!

然而,我沒說的秘密是,我不是天生妙筆生花。而是,我從小就被允許寫爛作文,再爛都沒關係,先求有,再求好。

*

初接觸寫作,是小學低年級寫週記。當時我的寫法是記流水帳,早上幾點起床、做了什麼,一直到晚上睡前,把所有想得到的,一古腦兒全寫上去,連標點符號都不會標。

父母看了,只是會心一笑,指導我如何斷句;至於我寫什麼,他們都允許,通通沒意見。

我想,我這就是我不害怕寫作的原因。因為,我不曾因為寫不好,被責備批評。

因為不討厭,所以願意去嘗試。我開始思考,如何寫得更好。我認真觀摩同學的作品,也去閱讀作文範本,模仿高手如何引經據典、措辭表達。當然,越寫越好!

*

現在想想,當時雖然擅長寫作,能拿高分,作品卻缺少溫度,無法觸動人心。長大後,我才開始學習,如何透過文字感動他人。幸好,我的內心沒有心魔,我不怕寫不好,也願意一再嘗試。

因為從事心理助人工作,心中常有些感觸,會有種「不得不寫」的急迫感。能寫出來,真的是一件充滿樂趣的事情。我多麼希望,孩子們也能體會這創作時的高峰經驗。

但我知道,許多孩子的內心有著心魔——怕寫不好,難以下筆。

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《看故事,學寫作》這套書,有別於以往的寫作教科書或作文範本,是從同理孩子的心情出發,透過故事說出那些孩子在寫作時的擔心與無助,鼓勵孩子大膽嘗試。

心魔退散,一切都順了!

不論是第一冊的「靈感篇」還是第二冊的「技巧篇」,注重的都不是寫作的形式,而是讓思考奔放,讓情感活躍。只要領略寫作的樂趣,就會願意寫下去,更會把生活的感動放進去。

這套書是由李崇建、張詩亞、張佳詩等三位老師所寫。李崇建老師相信大家不陌生,而張詩亞與張佳詩兩位老師,也是長期浸潤寫作教學的名師。

或許孩子沒機會到他們的課堂中學習,但透過閱讀這套書,應該也能練個八成功。最重要的是,當孩子被理解的同時,創作靈感就會湧現!

 

看故事,學寫作

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23個創作靈感X 24個寫作技巧

助你輕鬆寫出好作文

「看故事,學寫作」套書經緯交織,分別以兒童、青少年的寫作困境為「經」,針對他們的煩惱,有多年教作文經驗的名師搬出絕招,把最有效的方法組織成「緯」,一一破解寫作難題。

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助你寫出有感染力、吸引力、說服力的文章

▲《看故事,學寫作2—技巧篇》

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Photo:photoAC , CC Licensed.

數位編輯:陳妍羽

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