最近看了一本有趣的書《學校如何運轉》，書中提供不少讓人省思的好問題。
世界各國的學制都不太一樣，但基礎教育的結束時間卻幾乎都一樣，鎖定在18歲，這是為什麼？
原因就是要把心智還不成熟的孩子留在學校，為他們劃出邊界，引導他們的行為。
所以學校教育最重要的就是教學生要聽話守規矩嗎？當然不是！
比起讓學生一味聽話，學校教育更重要的是──「讓學生安全的試錯。」
如果孩子從來沒有犯過錯誤，那就代表他只做安全的事，我相信這樣的孩子也不會是我們最想見到的。
學校教育最重要的作用，是在這個教育者守護的安全邊界裡，讓學生盡情選擇，充分試錯，親身體驗成功的喜悅、挫敗的迷茫，讓這些經驗促進學生成長。
因為進入社會後，這些成本就大太多了，這才是學校教育沒有辦法被線上教育取代最重要的原因。
有些人會想那還用說嗎？當然是學生。沒有對錯但作者覺得有更好的答案。
因為如果學校認為最重要的產品是「學生」，學校會只想展現好的產品（好學生），放棄無法展示的產品（差生），學校會按自己的標準去塑造學生，而忽視掉他們個人的獨特性，結果就很容易可以想見…
教育是應該服務於學生的發展
所以學校最重要的產品應該是「課程」。學校應該致力於開發一個個好的課程，可以讓學生更清楚探索自我突破天花板的課程、一個可以讓學生擁有獨特成長軌跡的課程。
如果認定學生就是產品，我們可能會習慣性地要求孩子彌補成績差的短版，因為直覺會認為「產品不適合有缺陷」，造成的結果往往是學生覺得力不從心，他永遠都覺得在追趕，永遠沒有機會領先或超越。
教育的目標不應該是補齊所有短板，而是幫學生發掘自己最長的長板是什麼？
因為有可能連學生自己都不知道是什麼？但這個長板才有可能是，他未來最適合從事的職業。
我記得有一句話是這樣說的：「什麼是學習落後的學生，就是還沒找到自己真正優勢的學生罷了。」
課程設計才是學校最重要的產品，它才會是學生優秀表現的「上游思維」，如果有好的課程設計，學生自然會有精彩的學習歷程。
很幸運地，我身邊有好多這樣優秀的課程設計者，謝謝他們讓我清楚的看到你有機會撬動孩子的油門，而不只是費力地推動輪子。
全文獲《台南家齊女中─黃光文老師》授權轉載
Photo：Shutterstock
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