羅丰苓心理輔導老師，國立臺灣師範大學特殊教育系博士，榮獲教育部友善校園傑出輔導人員、優良教育人員、社會優秀青年多個獎項，著作《霸凌真相，可能跟你想的不一樣》、《
羅丰苓心理輔導老師，國立臺灣師範大學特殊教育系博士，榮獲教育部友善校園傑出輔導人員、優良教育人員、社會優秀青年多個獎項，著作《霸凌真相，可能跟你想的不一樣》、《大人不敢跟我們說的秘密》、《SAFE班級輔導模式：不再霸凌，也不再受凌》、《學校裡的隱形班級》等七本書，榮獲好書大家讀、年度最佳少年兒童讀物獎、滿天星閱讀計畫優良圖書、中小學生優良課外讀物推介等獎項。
臉書專頁 羅丰苓心理輔導老師
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不管是出自於同學還是老師的幫助，接受幫助時保持一顆感激的心很重要，盡量能在可能的情況下給予適度的回報。...
以欣賞對方的獨特之處甚至回想起過去一起共同的經歷點滴，讓彼此的關係能有更深層的連結；這樣反而能讓對方感受到支持與愛，更可...
當夫妻教養子女是一起合作，共同看見孩子的進步，能大大增進夫妻和睦關係。...
一旦遭受到不好的對待，自然也容易找到朋友一起面對。相對地，難相處、不受歡迎與人緣不好的人，自然容易落入孤立、大家不想同組...
畢竟，在現實社會中，也不一定永遠都會遇到可愛的同事，與難相處的人相處，也是重要的學習。...
青少年血氣方剛，口語常得爭個輸贏，而血氣正也是流血事件的主因。多一些討論，增加孩子在口語應對的智慧並提升保護自我的能力，...
隨著孩子年紀愈長，或許要從「移除礁石」轉成「漲高水位」教育方式，而父母自己也要能「漲高水位」，有氣度的涵容孩子還未成熟的...
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給予特教生的一些學業調整、作業調整是孩子的需要，而不是特權。...
「讓孩子有夢、敢做夢」，則需要更多的耐心與智慧，其實並不容易，尤其要在「細微之處」，看見亮光。...
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