雅文兒童聽語文教基金會的創辦人鄭欽明先生及倪安寧女士他們的女兒鄭雅文是一位極重度聽損兒，在當時那個聽損早期療育觀念和資源都相當缺乏的年代，聽損程度較嚴重的聽損兒幾乎註定無法開口說話。而這對夫妻歷經國內外求醫和教育女兒的過程，深深了解台灣聽損兒的困境和需求，因此在女兒成功學會說話後，他們決定長期投入幫助聽損兒童的慈善工作，於1996年以女兒的名字創立雅文兒童聽語文教基金會，讓源自國外的「聽覺口語教學法」在台灣紮根，帶領台灣聽損兒走出無聲的世界。
雅文基金會的專業團隊包括聽覺口語師、聽力師及社工員，提供嬰幼兒聽力檢查及諮詢、一對一量身打造的聽覺口語教學課程，及社會福利資源連結等服務。目前在台北、桃園、宜蘭及高雄設有教學中心，搭配遠距教學及花蓮工作站，走入有需求的偏遠聽損兒家庭，把握孩子學習說話的黃金時期，致力陪伴聽損兒走出無聲的世界。近年基金會除了提供聽損兒早期療育服務，更致力分享親子教養資訊、推動聽損兒童融合教育，並普及聽力保健知識，期盼在家庭、學校和社會埋下良善的種子，替聽損者營造更加友善的環境。
雅文基金會官網：http://www.chfn.org.tw/
面對未知，擔憂和恐慌都是正常反應，但也容易因情緒影響而看不見自己的需求，難以做出正確的選擇及應變方式，也就更看不見這場疫情可能帶來的轉機。不如把心思放在「還可能會發生什麼事？」、「我現在還能做些什麼來面對這場疫情？」
環境對我們行為習慣的影響非常大，當我們待在家，會自然地切換成在家的習慣模式，怎麼有辦法工作／上課呢？這時，不妨透過建立儀式感來培養新習慣。
「傾聽」是一種「主動注意感興趣的內容，摒除不感興趣的事物」的過程，因此常會出現「傾聽誤區」！唯有練習主動傾聽，才能拉近親子之間、人與人之間的距離。
一般來說，孩子約從4-5歲開始，可以了解他人與自己有不同的想法和感受，8-10歲左右能夠理解他人會說謊或使用比喻、反諷的話語。但發展歷程因人而異，該如何增進孩子同理他人的社交能力呢？
在討論是否該選擇雙語幼兒園，或甚至這個時代的雙語家庭已經愈來愈普遍，父母到底該不該讓孩子從小接觸兩種不同的語言？也成為討論的焦點，並且總會出現上述兩派的說法。
同理心的養成並非一蹴可幾，如果希望孩子能真正設身處地為他人著想，站在他人角度去體會，父母必須善加利用適當的情境說明解釋，而過程當中不僅是單向教導，更多的是以分享討論的方式，讓孩子對「同理他人」的重要性產生認同。
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