「親子共讀」繪本魔法--十個ORID提問策略!

繪本,是學齡前孩子最適合的橋梁書。繪本色彩繽紛,圖案深具心理學意義,幼童開始發展認讀文字的好幫手;整本繪本從封面、封底、書名、內頁設計,都是豐富的提問教材,以ORID「聚焦討論法」,非常適合「親子共讀」使用。

秋天的夜晚,最適合讀故事了。

我和小四葉讀著繪本,這是學齡前孩子最適合的橋梁書。繪本色彩繽紛,圖案深具心理學意義,幼童開始發展認讀文字的好幫手;整本繪本從封面、封底、書名、內頁設計,都是豐富的提問教材,非常適合「親子共讀」使用。

菉菉私塾推廣「閱讀教育」約莫有二十年的光陰,早年因為任教高中關係,都是為高、國中生量身定造合適的閱讀策略,這幾年因為小四葉的誕生,觸礁延伸學齡前的幼兒閱讀;根據皮亞傑發展心理學的分類,不同年齡的學習需要不同策略,引導搭建的鷹架大不相同,但是唯一相通的是提問策略魔法,深淺適當的提問可以帶來雙方暖心的互動和驚喜。

這一次,菉菉私塾要分享「親子共讀術」,以ORID「聚焦討論法」,示範閱讀繪本的提問策略,非常適合親子一起互動的魔法術,同時能培養孩子的核心素養,邀請大家一起來體驗。

首先,什麼是ORID「聚焦討論法」?

這個策略通常是企業使用在「會議討論」上,它的效果是能加深化會議的「結果」,避免失焦討論,把它運用在教學策略,就是「提問策略」的有效教學,一起來看看要怎麼使用?

 

☆O:Objective (客觀事實)

提問策略:「what do I see?」

第一個步驟,使用「掃描資訊」的方式,以客觀看到什麼來回應。

此方式可以窺探孩子的閱讀習慣,觀察力的微弱。

 

☆R:Reflective(感受反應)

提問策略:「How do I feel?」

第二個步驟,使用「扣問內心」的方式,以主觀感受到什麼來思考。

此方式可以刺激孩子們的打開內在,探索內在小孩的情緒。

 

☆I:Interpretive(意義詮釋)

提問策略:「What do I learn/found/realize?」

第三步驟,使用具體問思,深化前兩步驟,引導「歸納」、「整理」資訊和感受的連結。

此方式可以幫助孩子們的系統化表達,說出具體的描述。

 

☆D:Decisional(作出決定)

提問策略:「What shall we do next? 」

第四步驟,使用企劃實踐,總結提問,引導「行動」落轉化抽象討論為具象。

此方式可以培養孩子實作的能力,激勵「learning by doing」。

 

那麼,該如何使用ORID聚焦討論提問策略?

現在菉菉老師為您挑選學齡前兒童的「親子共讀」為範本,以一本繪本的十個提問策略來幫助大家做練習。

為大家挑選的是品格教育繪本:《拜託,熊貓先生》。五歲以前的孩子都是感官表達,尚未完整建立道德思維,這一本繪本中活潑的角色對白,非常適合幫助幼童理解抽象觀念,建立禮貌與品德,繪本橋樑書就是一個非常好的媒材。

寶貝還不懂禮貌嗎?

沒關係,說故事告訴他,擺脫命令式的說教,就從親子共讀開始!這一本書是小四葉學校每週三「親子共讀日」的自由選書,當他拿回來要與我共讀時,我真的太開心了,因為這陣子正要開始跟他說明「禮貌」的重要性,由熊貓先生來幫我帶領,最適合不過了。

以下是十個ORID提問策略,搭配充滿聲情的角色扮演朗讀,真是太有趣了,一起來試試看吧!

 

♡「親子共讀」繪本:《拜託,熊貓先生》

♡適合年齡:3-6歲

1.O:閱讀封面、封底

★導讀提問:請寶貝看看封面封底,有些什麼圖形、角色、文字呢?

2.O:閱讀內頁

★導讀提問:請寶貝看看繪本內容,有哪些圖案、顏色?是動物、植物、人類,還是風景?

3.O:閱讀書名

★導讀提問:請請寶貝跟著書名唸一遍,這個書名是什麼意思呢?

 

4.R:閱讀內在

★感受提問:掃描封面、封底、內頁、書名後,寶貝覺得這是一本什麼樣的書?你的感覺如何呢?

5.R:閱讀全文

★預測提問:一起來想一想,預測一下,這本書的劇情。

範例:你覺得熊貓先生會遇到那些動物呢?他們會有什麼對話呢?

6.R:閱讀細節

★反思提問:為什麼劇情會這樣發展呢?和你想像的情節一樣嗎?你現在有什麼感覺呢?

☆範例:寶貝,為什麼熊貓先生都不給其他動物甜甜圈,而給了最後出現的環尾狐猴?你可以說說看你觀察到的現象嗎?

 

7.I:假設閱讀

★假設提問:如果是你,你會做出這樣的決定嗎?談談你有類似的經驗嗎?

☆範例:寶貝,如果你是熊貓先生,你會做出什麼決定?你和同學相處有這樣的經驗嗎?

8.I:觀點閱讀

★觀點提問:用說的或用畫的,情節中最喜歡的角色畫出來,並說出為什麼?

☆範例:寶貝,我們一起來畫出最喜歡的角色或情節,一起討論這些帶給你的感受。

 

9.D:發現閱讀

★發現提問:整個故事發現什麼亮點或啟示?

☆範例:寶貝,你覺得熊貓先生在告訴我們什麼道理?你在故事中發現什麼?

10.D行動閱讀

★行動提問:讀了這個故事以後要怎麼做?目標是什麼?

☆範例:寶貝,你覺得哪一隻動物的表現比較像你自己呢?要得到甜甜圈必須要具備那些條件呢?那以後有人送你禮物時,你要說些什麼呢?或是跟他人互動要有什麼態度呢?

 

閱讀的核心價值在思考,作者安東尼先生透過酷酷的熊貓先生來施展品格教育的魔法,以環尾狐猴來代表有禮貌的腳色,甜甜圈是附加價值的獎賞。看到小四葉在閱讀封面時,自己「畫出」兩個字「拜託」,寫得比媽媽模仿孩子的筆觸還要好看耶。

秋天的夜晚一起讀故事,好美的記憶。

等我老了,還要繼續說故事給小四葉的孩子聽。

來練習說故事吧!

Photo:Pixabay,CCLicensed.
內文相片提供:卓菉菉
數位編輯:陳玉玲

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