能活用知識的人才是真正擁有力量的人

教育無法速成,這15年來我選擇陪伴我的孩子們並等待他們產生對學習的內化與知識的渴望,透過將世界帶進課堂的種種實驗性課程活動,引導孩子們去終身學習並想像未來,將創意教學、理財教育、青創思維融入國中課堂,建構孩子們獨立思辯的能力與邏輯企劃的架構。

當我們為了教育夢與使命感而堅持
當我們放下一切去陪伴孩子成長的時候
當我們期待能扭轉教師被外界誤解的時候

總是有些教育界的同仁們盡做些令我們難以理解的事情

當我還是大學生,在國立中山大學就學時,曾經跟著教授一起去質疑和衝撞當時的教育改革政策,進行教育改革方向的論述與討論,這是我人生中第一次進入到市府教育局處辦公室會談,跟著我的大學教授一起有著滿滿的學習,可惜最後還是沒能扭轉當時教育改革的既定方向!

為何願意去做這些吃力不討好、狗吠火車的事情呢?

針對開放師資多元培育我很贊成且認同,因為增加多元的刺激方能促進原先師資培育模式的質變;但在一些教改政策方向上我覺得有些部分有待商榷,舉例來說:

 

1.廣設大學,鼓勵技職學校升格改制為科技大學

忽視人口結構的改變,弱化技職教育的實際技能應用,在這些年教改政策推行下的後續演變上可以很明顯地發現,過去一技在手希望無窮的模式也漸漸地被考科分數與升學主義所取代,學理論述超越實務技能操作!不過近年來我有發現,家長和學生的想法也逐漸在轉變中,有回到強調專業技職力導向的道路上,只是過去的那些年再也回不去了!

 

2.階段性入學考試的設計一改再改

我相信過去這十幾年來,家長們、學生們和老師們最能感受的這個問題,常常戲稱孩子們是教改的實驗白老鼠,每過幾年就有一些教授設計的入學方案由教育部頒布施行,從聯考、二次基測、一次基測再到12年國教會考,每帶一屆學生畢業後,再過個幾年入學方式又不一樣了,坦白說讓老師、學生和家長們白頭髮多了幾根、黑頭髮掉了一些,腦細胞也掛掉一堆,想一想還真的是挺燒腦的!

我堅信,如果只是改革考試入學方法並不算真正的改革,因為大學階段前的教育重點其實不是在於入學方式,而是如何讓學生在國小到高中職階段擁有學習的樂趣與熱情,願意自主性學習,願意跨界跨領域學習,發現自己的專長特質,懂得欣賞他人的亮點!

我們都知道上述兩項教改政策的推動,原意是為了減輕學生們的聯考壓力,避免一試定終身,可惜立意良善卻一開始就搞錯方向了,為什麼呢?因為如果學生對學習有樂趣,對知識能活用於生活層面上,了解自己的特質與亮點,那就不會有大到無法承受的考試壓力與懼怕考試定終身的謬誤思維了!

 

從世大運事件看教育

日前在世大運開幕典禮讓國人在全世界蒙羞的陳抗團體中,讓我感到很難過的是,竟然有教師團體涉入其中,我想:

什麼是合理抗議?
什麼是理性訴求?
什麼是合適的時間和場地?

在全世界各國優秀的專項運動員們將為國爭光之際,竟然搞出這種事,讓各國參賽選手們無法順利地在旗手帶領下入場一一接受全場觀眾的歡呼與掌聲,事情引起民怨沸騰,該教師組織團體宣稱上街抗議的老師們是自主行為與該組織無關,他們沒有公開號召組織成員們參與該陳抗行動,而且當天還摻雜其他的抗議團體……(巴啦巴啦巴啦)

我想造成這樣的民怨也不是您們一開始所預期的效果,我也是老師,我也知道年金改革對大家造成的衝擊,但針對這次陳抗行動有教師參與其中我不太能理解:

第一:這是一個國家辦喜事的場合,是台灣能在全世界露臉的微笑時刻!

第二:一個陳抗行動如果沒有妥適的規劃與規範,越多元的組織反而容易造成指令下達出現多頭馬車與群眾不可預期的行為,帶群眾上街頭陳抗需要更多細膩的規劃與更重的承擔責任!

第三:陳抗行動是公民的權利,但各國運動員進場接受全場歡呼鼓掌不只是他們的權利更是他們的榮耀時刻,一場抗議不能影響他人權益才是正確的!

體育人長期在我們的教育環節中被忽視,我小時候熱愛打棒球,想成為棒球選手卻因為成績不錯而被迫放棄;國中時期熱愛書法和繪畫,想成為書畫藝術家卻因為成績不錯也被迫放棄;其實仔細想想這次事件的發生好像也不令人意外,難怪從小您們都說,打球沒有出路,畫畫沒有前途,因為:您們根本不懂體育不懂藝術也不明瞭真正的『教育』意義!

 

教育無法速成,終身學習不是口號,勿被分數綁架你的思維

我是全新制老師,民國90年當上老師後就知道沒有所謂的18趴優惠存款(民國84年後開始任教的老師們早已取消教師18趴優惠存款),我們也沒有許多以前的水電費優惠福利,但每個月要繳交更多退休金提撥(因為政府沒有錢、沒有妥適地規劃去支應目前已退休的老師們,政府需要我們新進教師提供更多的金援應急)…

但我們還是熱愛著教育,熱愛著學生,與學生一起成長茁壯,而這些年在許多老中青三代熱血教師們覺醒而努力提升教師專業價值的現在,您們欠缺思慮的行動卻又想毀了我們這些年取之不易的教師價值!

教育無法速成,這15年來我選擇陪伴我的孩子們並等待他們產生對學習的內化與知識的渴望,透過將世界帶進課堂的種種實驗性課程活動,引導孩子們去終身學習並想像未來,將創意教學、理財教育、青創思維融入國中課堂,建構孩子們獨立思辯的能力與邏輯企劃的架構,期許日後孩子們在各行各業有著優異的發展,而我只要藉由閱讀我的孩子們就能看見全世界!

我的學生和好友們常問我:曾老師,你怎麼還沒去修研究所攻讀碩士呢?你這些年做的這些事早可以寫成一篇篇論文了,而且碩士畢業後不是還能加薪嗎?

我回:我一直在思考與設計還能在體制內教育帶著我的孩子們多做哪些行動,對他們的未來能有所助益,所以沒時間去攻讀碩士,不過沒關係啊,這15年來的教育實驗行動就是我和孩子們一起寫的論文啊!雖然沒有薪資上的實質加薪,但這15年來我自學而內化的跨界能力,以及我和學生們一起學習而成長的喜悅和成就感早已超越那筆碩士學位的實質加薪囉!

終身學習不是口號,它該是行動,而透過行動就能體驗魔法!

能活用知識的人才是真正擁有力量的人,勿被分數綁架你的思維!

照片提供:曾明騰

數位編輯:陳玉玲

本站提供網路意見交流,以上文章屬作者個人意見,不代表未來親子學習平台立場