練閱讀耐力,愈早開始愈好!素養專家顏安秀:先從「肯定孩子借書回家」開始

父母可以做的,就是鼓勵孩子使用學校圖書資源、從圖書館借書,或參與學校的閱讀活動。其中,從圖書館借書,是很容易做到的事,也非常受到老師歡迎。

臺灣教育其實很重視閱讀,尤其是功課壓力還沒有這麼大的國小,很多學校有申請教育部的閱讀教師計畫,也很多學校都有邀請志工媽媽來協助圖書館的日常工作。

甚至有的學校還申請中央的「社區共讀站」專案,圖書館內外修建到美輪美奐不說,政府還另外會撥經費給學校買新書,不多加利用真的太可惜了。


從實務的層面來說,新課綱實施及素養導向評量後,閱讀的重要性更上一層樓,因為閱讀「完」長題幹、閱讀「懂」題目到底在問什麼,在在都很挑戰閱讀能力。解題技巧都可以事後再練,但閱讀的耐力、意願和面對文字不害怕,得愈早開始愈好。

父母可以做的,就是鼓勵孩子使用學校圖書資源、從圖書館借書,或參與學校的閱讀活動。其中,從圖書館借書,是很容易做到的事,也非常受到老師歡迎。

小一新生可樂果妹,最近也開始從學校圖書館借書回來了。這讓我有點驚喜,真的蠻感謝老師有安排圖書館巡禮這樣的活動,讓她不但知道圖書館在哪,也知道可以借書回家。

孩子借書回來,尤其是像她這種「閱讀經驗尚薄弱者」,我做了哪些事:

一、先肯定行為:
哇,你去借書喔?怎麼這麼棒!

 二、再慰勞辛苦:
要知道,很多學校的圖書館地理位置不是離低年級教室太近,孩子捨棄下課跑去玩耍的時間,願意去趟圖書館,選書與排隊借書,不好好稱讚一下怎麼行?

 三、接著讚美品味:
第三點跟第四點可以一起做,甚至對調也行。

基本上學校採購選書,都會有老師提供書單或把關,不會出現太差或有問題的書。所以為增強孩子選書的信心和意願,記得讚美孩子選書的品味,誰不喜歡被肯定自我的眼光呢?就算是孩子挑書這種事也一樣。

 四、陪著一起看:
低年級的孩子,起步的時候若是要求父母陪伴,就先陪一下下。把「借書」這習慣鞏固下來,等到孩子識字量多了,他更急著想知道書裡在講什麼,就不要父母慢慢的陪了。

五、表示對下一本的期待:
學校的借書都有歸還期限,提醒孩子記得還不要逾期,但也要記得對孩子表示期待他去借下一本。只要告訴他:「你這次借的XX書很好看,爸爸/媽媽期待你借的下一本喔!」這是很大的鼓勵。


讓閱讀是件簡單快樂的事

另外記得,不需要請孩子輸出什麼,包括講心得或還要歸納重點。

讓閱讀是件簡單的事,單純的享受、以及父母給他一些「浮誇」的讚美就好。如果我們自願讀書,還要被長官老闆要求報告心得跟講出有什麼收穫,我們大概也很難有下一本了吧?

如果只是想知道孩子到底有沒有吸收,就一起讀的時候聊聊天,互動中問幾個問題,輕鬆的對答就好,誰說讀個一本書,就一定得學會什麼呢?

以及,不要太跟語文能力掛勾。

依一年級生來說,都還在認字的起步,借回來的書可以「順便」認字,但享受故事是重點,不要讓認字成為主要任務。因為一旦有壓力,孩子就不想去借了;就算借了,也不想讓爸爸媽媽知道了。

留得青山在嘛,有興趣、肯主動,閱讀才會是長長久久的事。
 

 

圖片提供:顏安秀

數位編輯:黃晨宇

 

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