考試週進入下半場，孩子也會陸陸續續帶考卷回家。
幾家歡樂幾家愁難免的，但不管考好考不好，爸媽的言語、態度、引導的方式，會大大決定孩子未來怎麼看待學習跟考試。
當然我相信，當考卷攤開時，我們當爸爸媽媽的，目光還是會先鎖定在最顯眼的紅色數字上，它像是給孩子這段時間學習成果貼了一個標籤。
但如果我們只看這張考卷上的分數，真的太可惜了！
因為真正重要的，是孩子在這次應考任務中，更值得我們花時間去檢視的兩個「隱形寶藏」。
學習，是一場不斷累積的歷程，每一次考試「學到的能力、素養或態度」，比他學到的「知識」跟著他更久，影響也更大。
所以在國小這個打基礎的階段，爸媽真的要辛苦一點，由我們帶著孩子，亦步亦趨的引導，一起看看他們帶回來的「三張成績單」。
第一張成績單：知識分數
就是那張實體考卷，紅字寫著大大數字的考卷。
它確實傳達了「孩子當下對知識的理解和掌握度」，但它代表的只是這個階段，孩子的學習成果（或記得的成果）。
跟孩子談談，要不要把這次的分數當成一個座標，或一個起點呢？
現在到期末考，會不會有進步的空間呢？
如果希望分數進步，我們可以做哪些事呢？
談這些是要引發孩子的「自願」，因為若沒有燃起孩子的動力（自己想進步、自己想考好、自己想要成就感），那自然不會想學讀書技巧跟應考策略。
第二張成績單：應考素養分數
這張分數，沒有數字，卻決定了孩子在考場上運用策略的能力和時間的控制力，它反映了孩子面對所有挑戰時的「內在裝備」。
和孩子一起看看這些「裝備」到位了嗎？
✔ 讀題策略：
孩子有沒有記得運用我們練習過的「圈關鍵字」？
有沒有派出「非慣用手」或尺來輔助讀題，減少跳字？
✔ 時間感：
在考試的緊張感中，孩子有控制好時間嗎？
有冷靜地先將不會的題目圈起來，而不是卡在原地「纏鬥」嗎？
有在考試時間裡答完所有題目，剩下多少時間檢查呢？
第二張成績單反映的是孩子的「細心度」和「自控力」。若孩子能將應考策略運用成熟，未來分數自然也會給他回饋的。
第三張成績單：學習態度分數
看到不理想的分數，先不要生氣，先和孩子進行一次心平氣和的對話，三個關鍵問題，讓孩子從「被動受審」轉變為「主動檢視」。
1、孩子怎麼歸因？
當看到錯題時，孩子是推卸責任的抱怨「題目很爛、老師沒說清楚」？
還是能誠實地說「這裡我還有點不會」？
2、孩子怎麼訂正？
孩子是被動地、潦草地，將訂正交差了事？
還是會想主動要求釐清、並自己負責完成錯誤的改正？
3、孩子怎麼負責考試結果？
如果未達理想，孩子願不願意反思或承認，考前的準備狀態可以再加強？
如果是，怎麼加強？（例如提早準備、課本習作再看熟一點...等）
最後一點，讓孩子自己說出來。
請孩子說說他對自己的滿意，例如可以問他：「這次考試，你最成功的是哪個細心的動作？」
但也請孩子說說未來怎麼表現更理想，問他：「你覺得下次可以調整的學習方法是什麼？」
這張成績單，紀錄的是孩子「內在的成熟度」。一個勇於對自己學習負責的孩子，知道缺失方能改進，下次就一定會進步。
考試結束了，別急著只有問：「你考幾分？」、也不用「早知道」：「早就跟你說要這樣那樣，你為什麼不聽所以考這麼爛？」
請把握機會，因為讓孩子看到第二張跟第三張成績單更重要。
「分數」就只是一個數字，理想與否已成為定局。
但要把這張考卷功能最大化，就是讓孩子有機會去識別「能力」與「素養」，看見自己的優點、也看見這一次的不足。
每一次的考試，要想辦法讓孩子增進的不管是讀書技巧、應考素養、時間規劃、負責與承擔、成長性思維等等，
因為點點滴滴累積這些能力，
不但是考試的意義，更是他帶著往上走的利器。
要知道，孩子人生還有N場考試；所以他需要的，不是這次的分數，而是在這次的經驗裡，他學會了什麼。
文章首圖：Shutterstock
熱門商品
