文 / 邱怡雯（宜蘭縣順安國小閱讀推動教師）
故事一開始，出現一段文字：「上學就是要乖乖的坐著，安靜聽講，這兩件事我都做不好。」老師可以和孩子討論，接下來故事情節發展會如何呢？小女孩會在班上有哪些行為呢？老師又會如何處理呢？讓孩子先猜一猜，說一說，也可以讓孩子先寫下來。孩子完成後，老師繼續說故事，對照故事情節是不是和自己想的一樣。
溫暖的互動，領會教育的美好
在這本書中，作者透過一個接著一個的事件，把小女孩二年級的學生生活串聯在一起。閱讀完後，老師可以透過九宮格，也是書中學期末老師手上拿著的回憶拼布，與孩子們討論。拼布中的葉子是什麼事件？哪一科的學習，主角當時的反應是什麼？老師又如何處理主角的問題？從故事中，你發現這是一位什麼樣性格的老師？你喜歡這位老師的哪些事情呢？主角在信中提到「惱火」兩個字，哪些事情讓人「惱火」？你有沒有發生過讓老師「惱火」的事？老師如何處理？你又是如何面對呢？有沒有更好的方法？透過與學生討論，找出主角想要寫信給老師的理由。師生共同感受故事中小女孩與老師之間的互動，循著溫暖的故事，領會教育美好的一面。
繪本特別是圖畫中藏著許多線索，每頁圖畫中的主角有著不同衣著、不同表情、不同動作，老師可以將一張張圖片分給每位學生，請學生說一說他的情緒，例如故事一開始，小女孩低著頭，背著書包走在街上，就像一副不情願的樣子。小女孩抱著老鼠籠，頭抬得高高的，露出得意的表情。最後一天，小女孩送了拼布給老師，又是什麼樣的情緒呢？學會觀察圖片，從圖片學習把一件事情說情楚。
作者透過文字描述了老師為小女孩所做的一切。故事最後，小女孩期盼自己也能像老師一樣，甚至成為一位更棒的老師。教育是用生命影響生命的志業，一位老師的價值不在於自己獲得多少獎章，而在於他投入多少心力在學生身上，如何被孩子懷念，為孩子創造更遼闊的視野。期望老師們能以包容、善解、關懷每位學生，成就每位孩子的未來。
作者：黛博拉．霍金森(Deborah Hopkinson)
譯者：宋珮
繪者：南西．卡本特(Nancy Carpenter)
出版社：維京國際
出版日期：2018/09/01
https://www.books.com.tw/products/0010796692?sloc=main
熱門商品
