文 / 王美霞（南方講堂創辦人）
閱讀這本書，我們有幾個有趣的線索：
一、你有錯亂的模樣嗎？
小紅，被標籤化了，但是它是畫不出紅色的小紅，正如我們時常看到一個人的外在，但是我們看懂了他存在的本質是什麼嗎？小紅很錯亂，這是別人的期待與指派錯誤？還是小紅的能力缺陷呢？本質不像，練習有用嗎？
二、誰是那些雞婆的蠟筆？
媽媽說：「小紅應該多和其他顏色一起玩。」從眾，可以改變他人的評論、講閒話、或放馬後炮嗎？透過圖像，我們一眼能看到蠟筆小紅畫不出紅色的煩惱，但是為什麼媽媽、老師、爺爺奶奶、周遭的人都沒有看見呢？身邊那些不理解小紅卻很溫暖的假設與建議，對於小紅是幫助？還是壓力呢？
三、翻轉世界的能量在哪裡呀？
故事的轉折是紫莓色蠟筆拯救了小紅，它讓小紅認清自己的顏色，藍色的風鈴草、小鳥、藍莓、藍鯨，小紅終於找到自己的顏色，也表現了豐富的自己。當小紅放下了身上的標籤，大聲說出「我是藍色的！」時，它的世界，一切都翻轉了！小紅也同時找到了快樂、熱情和認同，它可以用屬於自己的藍色創造自己的生命品牌！
四、什麼是真正的幫助呢？
我們想幫助學生、孩子，但，我們有看到最核心的問題嗎？我們願意接受孩子自己真實的狀態嗎？我們有幫助他們接納自己真正的特質嗎？還是我們只是扮演其他蠟筆的角色？
每一個生命都是獨一無二的，教育是讓每個孩子找到生命的自信與精彩，然後，走出自我美麗的生命風景。
作者：麥可．霍爾(Michael Hall)
譯者：李紫蓉
繪者：麥可．霍爾(Michael Hall)
出版社：小天下
出版日期：2016/03/03
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