文 / 邱怡雯（宜蘭縣順安國小閱讀推動教師）
月亮真的能吃嗎？怎麼吃得到月亮呢？動物們發揮自己的特性與專長，想盡辦法吃到月亮，沒想到，不管是伸長脖子、拉長腳和手臂，都沒有用。月亮輕輕的往後退，高興的和動物玩了起來，故事最後作者安排了小魚的想法：「水中的月亮能吃嗎？」讓小讀者想想看。
試試看，我也可以成為說故事的人
老師可以讓孩子們以小組為單位，更換故事中的動物，每人繪製一種動物圖片，每種動物之間的出現順序有合理的安排，像故事中小烏龜有堅硬的外殼，所以在最下面可以讓動物踩著。每種動物搆月亮時會運用自己的專長，像大象拉長牠的鼻子，而越往上的動物越小巧。孩子可以畫兔子，兔子運用彈簧腿一跳，卻是白費力氣。
孩子們說演故事時可以運用重複的語言：「○○，你爬到我的背上來，就更靠近月亮了」，月亮的反應都是「又輕輕的往後退」。在整篇故事中，每段情節都是「○○使盡的⋯⋯，卻只是白費力氣。於是○○又找來了○○。」、「但月亮又往後跳了一下，動物們還是沒有吃到月亮」，孩子創作故事時可以參考仿照原創故事。
在班級內，每組學生可以有不同的動物組合，每組動物都可以串接成故事，而各組可能有相同的動物出現，只是出場順序不同，例如：有的組別讓烏龜在最下層，有的組別讓烏龜在最上層，在故事創作的過程中讓孩子發揮無限的創意。
這本書的故事結構有跡可循，孩子只要聽過幾次都能成為說故事的人。這是以「月亮」為主題的故事，老師可以搭配中秋節進行閱讀活動，並與藝文、自然領域老師合作，引發孩子對月亮濃厚的興趣與新奇的探究。
作者：麥克・格雷涅茨
譯者：鄭如瑤
繪者：麥克・格雷涅茨
出版社：小魯文化
出版日期：2019/02/01
https://www.books.com.tw/products/0010811617?sloc=main
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