就業情報顧問臧聲遠:4個方法,幫孩子找生涯方向

新課綱上路後,入學方式將愈來愈多元,有利於興趣或性向明確的孩子。在這樣的大方向下,孩子必須更早開始探索自己的生涯方向。

就業情報顧問臧聲遠常受邀到國、高中及大學演講,一年近200場。他觀察,國中家長最關心「找方向」,詢問度第一的問題是:「我的孩子沒有天賦、很平凡,怎麼辦?」

臧聲遠指出,生涯規劃貴在「適性發展」,知道自己是怎麼樣的人、天分在哪及程度多高,才能找對位子,但很多家長都是以就業出路為考量,希望孩子當醫師、老師等。甚至有南部學校邀臧聲遠演講時,指定介紹醫學院和軍公教工作就好。臧聲遠說:「不問孩子的能力和興趣,把他放在不擅長的戰場上,不容易有好成就,且親子關係很容易衝突。」

臧聲遠強調:「寧可在冷門領域當A咖,不要在熱門領域當C咖。」更何況,未來的熱門工作現在可能還沒有誕生。就業市場瞬息萬變,未來世界有太多不確定性,「人算不如AI算,」將來AI對世界的衝擊難以預料。

近年來,觀光餐飲、設計、流行音樂和表演藝術等科系超夯。教育部甚至已停止科大增設餐飲相關科系;設計系學生占大學生1/10,比例極高。除了少數真有天賦者之外,臧聲遠認為這反映出年輕世代的問題:小確幸的思惟、文青的價值觀,人生缺乏追求高遠目標的熱情和動力。

「阻擋發揮天賦的人,不見得是父母或師長,很多時候對自我的期望、人生的價值觀,才是扼殺天賦的最大殺手,」臧聲遠說,「有天賦卻浪費天賦,是一件很可惜的事情。」

每個人都有天賦,須從多元的角度來看。像是嘴巴很甜、會說話也是一種天賦,不是只有功課好才算。臧聲遠會問家長3個問題:你的孩子愛交朋友嗎?人緣好不好?有沒有長輩緣?如果答案都是肯定的,孩子就具有家長所不知道的人際智能,未來可以往服務業發展。

臧聲遠表示,做生涯輔導時,能力和個性是重要的參考指標,「所謂天賦是,用1分力氣就可以得到10分成果,」興趣則做為參考指標。興趣與後天人為有關,必須考慮2個問題:興趣是階段性、還在變化中或是已定型?興趣是否高出個人能力?

對於天賦較高者來說,人生不是單選題,而是多重選擇題。臧聲遠有2個小孩,他說上天給了他「對照組」:女兒表現平平、沒特別突出天賦,最後依個性特質、選擇念護理;而兒子不管學什麼都很快,對於多才多藝的孩子來說,人生有很多種可能性,可以跨界、做跨領域組合,或是要思考如何取捨天賦,以什麼為主、什麼當興趣。

臧聲遠建議父母,可以用以下方法幫孩子找生涯方向:

1. 讓小孩多元涉獵:多讀課外書、帶孩子聽演講、多參加營隊等。「爸媽像一扇窗,為孩子引進更多的光線,」前幾年人工智慧軟體Alpha Go對戰世界棋王之前,臧聲遠帶兒子看相關新聞,比賽時帶他看實況轉播,激發他寫程式的學習動機。

2. 結合發揮自己的人脈:家長的人脈資源如社團、家長間的小團體,家長來自各行各業,彼此當小孩的顧問、易子而教,這些都是幫助小孩打開視野的資源。

3. 爸媽以身作則,對事情有好奇心、探索的熱情:希望孩子對生命充滿探索的熱情,家長絕對不能懶惰。年輕這代缺乏探索的動力,被稱為無動力的世代,日本年輕人甚至已不只是草食世代,而是絕食世代。

4. 倒推法:上人力銀行網站瀏覽,進一步了解有興趣的工作。職業世界有很多可能性,從未來的職業世界去倒推、設想,求學及各方面可以怎麼走。

 

關於選擇,你必須知道的三件事

1. 「大選擇」的能力,得從「小選擇」開始練習。

天賦的選擇,茲事體大,台師大師資培育學院副教授吳淑禎說,人並不是生下來就會選擇的,「要有做『大選擇』的能力,得從做『小選擇』開始練習。」父母可以從小就讓孩子多做選擇,例如買東西時、出去玩時,都讓孩子自己選,並且引導孩子說出選擇的依據,讓孩子理解各個選項的優劣。

最重要的一點,要讓孩子承擔選擇的自然結果。例如寒流來襲,但孩子選擇穿著單薄,那就讓孩子體會冷的感覺,明白要為自己的選擇負責。吳淑禎表示,如此點滴累積,孩子就會愈來愈「會選」。

2. 選擇沒有標準答案,結果不一定都是明確的、單一的。

很多父母會用性向測驗或興趣測驗的結果,做為天賦選擇的依據。常見的情況是,父母因為孩子的測驗分數低,認定孩子沒有天賦。林口高中輔導老師丁郁美指出,即使孩子各項能力得分都低,但只要能看出某些分數相對較高,其實這就是孩子可能具備的潛能。

比較看不出天賦的情況是,各項能力分數都很平均,一種是平均都很低、一種是平均都很高,但遇到的問題是一樣的,也就是「不知道什麼是自己比較擅長的」。丁郁美說,面對這種情況,她會告訴學生:「也許你不是專才,但也代表你什麼都可以去試,什麼都能做一點也是一種天賦。」缺乏單一專長的話,可以朝整合、π型人發展。天賦的選擇沒有標準答案,結果不一定是很明確、單一的。

3. 小心「福瑞爾效應」,別落入「主觀確認」陷阱。

每次看星座運勢時,是否都覺得有點準呢?這正是美國心理學家福瑞爾(Bertram Forer)提出的「主觀確認」(subjective validation)現象。福瑞爾曾針對許多學生進行人格測驗,然後從報紙上的占星專欄抄了一些性格描述的內容,再把這份內容發給所有學生,告訴學生,這是根據測驗得出的個別結果,再讓學生回答測驗的準確度,0分代表完全不準、5分代表完全準確。

福瑞爾找了數百個團體做這樣的測驗,結果評估準確度的平均分數是4.2分。雖然所有人拿到的性格描述內容都一樣,大家卻認為測驗很準,這就是種主觀確認現象。

在進行各項性向測驗或興趣測驗時,要小心「福瑞爾效應」,別把自己套入某種框架中,對號入座。(文 :黃啟菱、羅梅英)

 

 

 

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本篇文章出自第期未來Famiy雜誌