『妳前陣子一直在思考的那件事，釐清出來了嗎？』吃晚餐，是我們家最開心的時光之一。四個人聚在一起，享用著太座烹煮的一桌豐盛美味，每個人都期待著說說今天發生的事，還有心裡面的感受，等待的同時也都認真聽著，並且給出回應。眼看晚餐時光已屆尾聲，我注意到～向來很能給出回饋的大女兒，似乎是因為在想些什麼，所以顯得較為寡言；於是，趁大家離桌前，向她拋出一個提問。
「⋯⋯ ⋯⋯」大女兒眼睛咕嚕咕嚕地轉，但嘴巴沒說出任何一個字。
『妳知道嗎？我一直是相信妳的思考能力的，覺得妳肯定是能夠整理出自己的脈絡的。』以前，在我還會覺得要照顧女兒們的心情時，是會無意間介入她們的思緒的；後來，除了我自己意識到以外，女兒們也會要我等一等，讓出一個思索的時間和空間。
「⋯⋯ ⋯⋯」大女兒的眼神轉變了，但嘴巴還是沒說出任何一句話。
『妳是在生氣嗎？覺得我其實沒有信任妳？』在她的眼神裡感受到一股怒氣的我，反問。
「⋯⋯ ⋯⋯」『⋯⋯ ⋯⋯』就這樣，我們讓彼此的思緒，都再跑一下。
把「心裡的情緒」想成「房間的狀態」來溝通抽象思維
『啊！我們拿整理房間來比喻，好不好？』靈光一閃的我，晃過她們以前整理房間的模樣。
「⋯⋯ ⋯⋯」大女兒和在身旁陪伴的太座，都抬起頭來，看著我。
『妳們想⋯⋯之前，妳和妹妹剛開始有自己的房間的時候，是不是要開始學著自己整理？堆到連洗衣籃外面都有的髒衣服、塞到床下的沒吃完的早餐、在洗手台裡放了好一段時間的水彩用具⋯⋯那時候，我和媽媽如果上樓來和妳們一起整理房間，妳們自己都會不好意思，對吧？』講到那時候真的是亂到不行的房間，她們都笑了！
『然後，現在妳們是一人一間房間，雖然已經沒有之前那麼亂，但也是需要一段時間之後大整理啊？對吧？』這段時間，她們對於整理自己的生活環境，不僅越來越上手，也越來越有自知之明，不需要我們的提醒。
『那把「心裡的情緒」想成「房間的狀態」，怎麼樣？』我把手掌朝著她們的方向，打開。
『以前，房間很亂，但妳們已經知道那是妳們的房間；雖然妳們知道要整理，但是需要我們的幫忙；現在，妳們的房間已經不會再那麼亂了，也通常都會自己安排整理的時間，我們只是偶爾分享整理的做法和好用的工具⋯⋯對吧？』把「整理房間」在兩個時期裡的差別，拉出來給她們看。
『因為，我相信妳們一定會逐漸摸索出自己照顧房間的模式！就像現在，妳們正在長出照顧自己情緒的能力。我會問「妳的心情如何？」，就像我經過妳們房間門口時，會問「最近在忙著畫畫齁？」（擺滿畫具的凌亂狀態）是一樣的，妳們只需要回到自己，回答自己現在的狀態就好了啊！（對啊！我什麼時候會整理啦～）』經過這番對應，我自己心裡對女兒們的信心，也有了美妙的輪廓。
大女兒笑了！因為知道自己正在長大的過程中，而心安；因為知道自己是被信任著的，而滿足。我也笑了！以前不知為何就是覺得「生活自理能力」很重要，現在終於明白～原來這也是「運用具體物體之操作」來協助「抽象與邏輯思維」的概念啊！
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我是李詣琦，我是親子療癒職人。在這條「讓內在小孩和孩子一起長大」的路上，和你一同前進！：）
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Photo：trelismat,CCLicensed. 數位編輯：陳玉玲
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