同理心，這是個眾多家長必定會思考的問題：我的孩子有沒有同理心？從什麼地方可以觀察我的孩子有沒有同理心？有同理心的孩子有什麼特別之處？
我忽然想起幾年以前，小乖還在念幼兒園時某一天的父女對話；
小乖：把鼻，我跟你說噢，我們班今天來了兩個很特別的小朋友～
把鼻：哦！很特別？怎麼特別啊？
小乖：嗯，就是啊，他們看不見！
把鼻：妳是說有兩個看不見的小朋友到你們班上？做什麼？
小乖：當然是一起上課啊～老師要我們儘量協助他們～
把鼻：嗚啊噢，一起上課，上什麼課咧？音樂課？
小乖：對啊！他們跟我們一起唱唱跳跳，因為他們看不見所以就聽音樂！
把鼻：哇嗚，那妳有什麼特別的想法，有幫助他們什麼嗎？
小乖：有啊，我有帶她們一起去喝水，我讓其中一位小朋友搭我的肩膀，然後我就帶她一起到飲水機旁邊，然後幫她倒了一杯水這樣…
把鼻：嗯嗯，那，幫助人的感覺怎麼樣？
小乖：嗯很好啊～但也沒有什麼很特別啦！我只是覺得很正常啊！幫助她！
把鼻：很好！很好！
小乖：噢對啦～老師有在班上稍微稱讚我噢！因為只有我跟另一個同學願意幫助他們…
把鼻：妳是其中一位對吧！很棒，妳真的很棒！
後來問了園裡的老師，才知道這是政府教育當局的安排，每學期在公立幼兒園裡安插兩堂音樂課，讓特教班的孩子一同參與。目的是讓孩子從小認識不同的學生，藉由特殊學生的加入，稍微考驗一般孩子對於特殊的孩子有什麼不一樣的看法、想法，以及受影響的行為層面如何等等。基本上是一個具有多重意義的安排，我個人非常贊成以及給予支持！
看不見的世界、聽不見的世界是如何？
在『奇光下的秘密』一書之中，讀者可以從另一個懸疑的層面之中體會失聰的孩子怎麼探索，故事主角班不顧自己聽不見的缺陷，一心一意要到紐約去找親生父親，而前方等著他的竟是一段又一段令人驚奇的故事…。
畢竟一般正常人無法立刻理解無聲的世界如何運轉，就因為「無法理解」像是一扇沈重的鐵門，將正常孩子與特殊孩子徹底隔絕，所以凸顯了同理心存在這社會上的重要性！雖然我們無法阻止遺憾的事發生，但同理心可以弭平這個世上大部份的不平等，同理心給了我們伸出援手的理由，同理心讓這個現實殘酷的世界裡出現一道道奇光！
『我們都活在溝渠裡，但仍有人仰望星空！』書中這句話說得真好～人生中許多的挑戰好比溝渠，一層層的考驗有時候來得又猛又急！任憑身體再怎麼強壯也無法抵抗！但無論命運之神如何製造困難阻礙，懷抱著希望與夢想的人永遠可以看見遠方閃亮的星空！只要有心突破，奇光之下必定有閃爍著奪目般光彩的寶藏，值得我們窮盡一生追尋。
閱畢本書除了讚嘆作者精彩豐富的鋪陳之外，故事曲折離奇、時空交錯的巧妙之處也不由得令人折服！即便是厚達十多公分、640頁這樣的份量閱讀起來毫無沈重的負擔感受，反而透過映入眼簾的文字與插圖，腦中不停地翻攪與刺激，最後當班找到親生父親的蛛絲馬跡時，尤以賺人熱淚……。
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Photo：Pixabay,CCLicensed. 數位編輯：陳玉玲
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