陪伴孩子愛上閱讀!給家長、老師的一封信:帶著孩子一起從樂趣出發的知識之旅!

閱讀已經是回家作業的標準項目,但讓孩子覺得有樂趣更重要。
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文│張子樟 國立台東大學兒童文學研究所所長

「提供樂趣」、「增進了解」和「獲得資訊」這三種兒童文學基本功能是眾所公認的。三者之中當然以「樂趣」最為重要。一本乏味的書,小讀者根本不想翻閱,還談什麼增進了解和獲得資訊?這兩種功能成為樂趣的附屬功能是相當明顯的。用這三種功能來評斷任何一本童書,應該不會掉入「說教」的框框。這一點曾有不少專家學者做過研究,證明確實如此。「樂趣」的重要性在國小階段的閱讀,更為顯著,我們不妨以「神奇樹屋」(Magic Tree House)系列作品來加以說明。
 
小讀者對於幻想故事中的「時光旅行」並不陌生,他們可以回想起不少介乎寫實世界與幻想世界之間的主要通道「門」。 「門」的設計自然會展現作者的部分非凡想像力。大家比較熟悉的「門」有門、書本、衣櫥、懷錶等。這套書的作者瑪麗‧波‧奧斯本(Mary Pope Osborne)另創一扇新門:「神奇樹屋」,有意與前人一較高下。靠著樹屋的奇異旋轉,八歲半哥哥傑克和七歲妹妹安妮坐上新穎的交通工具,到作者刻意安排的過去世界與未來空間去探險或漫遊。就比例上來說,回到過去的部分遠超過未來,因為在「悅」讀時,除了提供探險樂趣外,隨時隨地可融入有關世界進化的資訊,增進小讀者對過去世界人事物的了解。
 
細讀「神奇樹屋」系列,可以發覺作者為了充分滿足小讀者的好奇心與求知慾,便將世界上重要事件之演進現象融入。說演空間不僅僅限於狹小的地球,對宇宙之旅的嚮往,不知不覺帶入這類故事,時間也在過去、現在和未來之間不停遊移,使得讀者的視野變得無限寬廣。因此,如果依照年代排列,則遠至六千五百萬年前的白堊紀時代,近至二十世紀末,並延伸至二十一世紀三十年代的月球漫遊虛擬均包含在內。人事物展演的空間也無限廣闊,恐龍谷、中古世紀的騎士、埃及的木乃伊、加勒比海的海盜、日本忍者、亞馬孫河流域的雨林、冰河時代、外太空之旅、茫茫大洋、美國西部鬼城、非洲草原、北極熊等均出現在傑克和安妮的神奇知識之旅。不同時空故事的接合,鋪陳了表面動作連連、無比緊張的追尋與領悟,隱含的卻是人性永恆的糾葛與牽扯。上天下海跨越無限時間的旅程,讓讀者見識到作者天馬行空般的想像力和創造力。
 
這套書故事本身架構雖然簡易,但情節安排卻相當精采動人。由於是由英文翻譯過來的童書,讓讀者聯想到可否應用到英語教學上。有經驗的讀者都知道,童書由於要配合孩童語言,作者常在拼字、語法上故意犯錯,這種情形往往使得現任兒童英語教學者躊躇不前,考慮再三,最後只得放棄。這套書的英語部分避開了上述的困擾,書中英語表達風格與故事同樣簡潔,值得國小英語教學者細心考量,尤其在加強閱讀方面,極可能會帶來意想不到的助益,因為生活化的風趣英語比較容易得到初學者的認同。當然,程度很好的小五、小六生有能力吸收書中精華,即使擺到國一、國二,依然是不錯的教材。
 
根據上面幾點的說明,這套系列書確實可以在童書的三種功能方面發揮作用。至於如何應用得當,那就要看學校教師和家長如何溝通、達成共識,讓孩子在閱讀時,欣喜之餘,多少會得到另外的兩種功能。英語教學方面更需思考,如何把這一系列書善加利用,使得學生在文化衝擊的同時,能對世界的變遷有一些了解。
 

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圖片來源:photoAC
數位編輯:艾瑞卡(2020.10.22更新)

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