孩子對不起，學校是個馬戲團！

我接受邀請去幾間小學演講時，聽見校長的嘆氣，他說：現在的教育像是在變把戲，一下子要Maker、一下子要特色、五育俱全不見了，隨之而來的是全人教育、海洋教育、課程要融合媒體素養、法律素養、性別教育……這些專長根本就沒有老師會，要怎麼推廣到孩子身上？

學校還是馬戲團？

各位關心教育的家長不妨思考一下，看了那麼多的文章，一下子學德國、過兩天效法以色列，又要向芬蘭看齊、往瑞典發展……，再加上不斷出現的網路混亂文，諸如：成績出了學校就沒用、教育可以不一樣……。

如果把上述所有論點加總起來，結論就是：國民教育內容沒一個對的，我們的孩子正在往「空無」前進，學習本來無一物的概念，感覺起來校園成了湯姆龍加特力屋，偶爾還有一點百貨公司頂樓遊樂園的綜合體。

教育追求的是成功經驗

和準校長們談國小教育核心，大家都有不同想法，但我提醒他們，無論用何種內容、方法去教學，目地應該只有一個，就是給孩子成功經驗，此話一出，他們不約而同的點頭。

學科是方式、藝術也是、個別專長也都能給孩子一個開闊天空和未來可能性，用不著特別去強調或否定哪一種。

分數、成績出了學校還是天天在用!!!!

成績出了學校真的就沒用了？這是完全錯誤的觀點，已經德高望重的人當然可以站在山頂、傲視萬物的高喊「成績、分數無用論」；但是社會裡芸芸眾生在憤世嫉俗的鼓掌後也要冷靜思考，這個月的KPI(Key Performance Indicators)績效指標達成了沒？你的業績搞定了沒？年底到了，考績結果如何？這些分數、成績可是直接影響到薪水、升遷和獎金的高低。

所以成績、分數是出了學校就不重要嗎？因為學校教育以成績看成效就是錯的嗎？

大眾都期待一個太平盛世、天下為公又大同，不用競爭就有同等生活條件和競爭立基，只是這樣的烏托邦還需要全人類努力，我們的社會還是需要成績、分數定高下，這是目前沒有更公平機制下的可運行方法。學校教育對分數的經營也等於是孩子未來出社會時對業績、考績、指標的經營模擬方式。我們不該把分數視為唯一，但也不該忽略成績、分數是需要經營和策略的。

未來不只一種，不該斷言有用或無用

其他網路中企圖用一句話來否定現行教育、或是抬舉其他模式的論點，都可以用上述方式來檢視。

社會就不只一種生存方式、工作至少有365行，怎麼能用「這個沒用、那個才有用」的邏輯去局限教育內容可能性？所以最終意義還是要回歸到孩子的天份和興趣，找到能給他們一個願意投入又能培養成功經驗的內容才是真價值。

Photo：Pixabay,CCLicensed.
數位編輯：陳玉玲