動作慢、習慣差,曾讓同學避之唯恐不及的孩子,畢業典禮上,卻傷心的嚎啕大哭,捨不得離開

真希望能給時時刻刻把孩子放在心上的老師一個機會,一個穩定的工作,讓她長長久久的留在我們學校。

畢業典禮上,那孩子哭得驚天動地,哭到全場都是他嚎啕的聲音。
那孩子剛上五年級的時候,每天吃飯吃到下午第一節課要開始了,才匆匆把餐盒塞到餐袋裡,整個桌子、抽屜亂七八糟,地上到處都是垃圾。那時還不用時時戴著口罩,過敏的他總掛著兩條鼻涕,臉上黑糊糊的,讓同學避之唯恐不及。


期初開IEP的時候潛能班老師和我約了阿嬤來談話,我清楚的告訴阿嬤:「這孩子的生活習慣一定要改進,否則在團體裡會非常難生存。」我跟潛能班老師討論出幫助孩子的重點,分工合作,他的課業由潛能班老師幫忙,我在教室裡要求他的作息和習慣。


我們每隔一陣子就會討論孩子的狀況,討論時潛能班老師就像孩子的媽媽一樣,仔細的聆聽、紀錄、提供意見、有時難過擔心的皺起眉頭,不斷的跟我說謝謝。


有一陣子孩子吃飯時會對著同學大聲乾嘔後露出笑容,讓同學非常反感,我們兩個討論解決方法時,潛能班老師一直擔心的問我:「該怎麼辦才好呀?」我們想了幾個辦法,隔了幾個禮拜,潛能班老師又來教室問我孩子的狀況有沒有改善?我們還能怎樣調整做法?聽到孩子的行為有改進,老師超開心的!


真的能感受到潛能班老師把孩子疼進心裡去,我在教室裡執行要求,老師在潛能班鼓勵孩子,加強孩子改善的動力。有時看到老師在潛能班的聯絡簿上寫著孩子的好表現,我也會在教室裡稱讚他:「哇!老師說你進步很多耶!」「現在發表意見都會舉手了!老師說你......」


只要是潛能班的課,那孩子在下課時就迫不及待地跟我說再見:「老師,我要去上課囉!!」直到下一節上課才捨不得的離開潛能班教室。

 

陪你走一段

那孩子在我和潛能班老師的合作下,進步超多的,現在回想起來,我們五年級剛開學時擔心的那些行為,現在全部都改善了,成績可能沒有顯著的進步,但是他的生活習慣和自理能力都沒有問題了!


畢業典禮上,那孩子一直大哭著:「離開這個學校我該怎麼辦呀?」「我不想離開秉萱老師呀!我想要一直留下來跟秉萱老師在一起呀!」聽了好心酸哪!我可以理解他的捨不得,那老師這一年不但是個專業的老師,更像孩子的媽媽一樣疼愛照顧著孩子。


我得要注意典禮的流程,讓班上的孩子依序上台領畢業證書和獎狀,沒辦法分心照顧他,秉萱老師就紅著眼眶守在孩子身邊,牽著他的手,全程陪伴著他直到典禮結束。


孩子的生命中能有這位老師陪伴和疼愛,是多麼幸福的一件事!真希望老師能一直留在我們學校,能和我一起照顧這些辛苦的孩子。


如果讓我為這位老師打分數,我真想給她滿分,這樣優秀又專業的特教老師,值得一份穩定能讓她發揮所長的工作,但是卻沒有正式缺,只能每年考代課、到處流浪碰運氣。

真希望能給時時刻刻把孩子放在心上的老師一個機會,一個穩定的工作,讓她長長久久的留在我們學校。


送給老師一本書,想告訴秉萱老師:「您就是孩子最棒的禮物!」

 

Photo:shutterstock/達志

數位編輯:黃晨宇


 

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