作家諶淑婷:教育和上學是截然不同的兩件事!告別學校思維,讓孩子成為自己學習的主人

選擇自主教育並不是放棄孩子的教育,相反地,父母是擔起教育的責任,積極提供孩子需要的環境,讓孩子盡其所能地探索,引發內在學習動機。

告別學校思維,孩子能成為自己學習的主人

「我沒有上學啊,我只是在玩而已。」當我兒子在家上完數學課時,他這麼對我說。

那時他學籍是小學二年級,已經成為自學生兩年。與一般自學生不同,我們沒有參加團體自學,也非本書所提的「自主學習」,我們介於兩者之間,幾天回校、幾天在家自學,我安排了一點課程,餘下時間讓孩子自行掌握。

與我這種看似「不上不下」的半自學模式不同,我身邊有參與團體自學的孩子、與志同道合家庭共同安排學習生活的孩子,也有單純個人在家自學的孩子,這其中有維持著課程進度表的「homeschooling」,也有捨棄課程進度等學習形式的「unschooling」。在台灣,非學教育雖然依舊是小眾,但已經開始跳脫「在學校混不下去才自學」、「為了資優的孩子安排自學」等既定觀念,現在的自學家長,比起埋怨體制,更多的是期待教育多元可能而選擇走一條不同的路,他們能量滿滿,遍地開出不同姿態的花朵。

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自學的首要特質,就是打破框架,所以若有誰批評「這樣也叫自學」、「那樣真的有在學嗎」,都會讓人皺起眉頭。但這樣的質疑與批判並非不存在,常常是化成了自學家長的內心掙扎,悄悄自我審查:對孩子抱有期待是不是不夠「自學」?或是喊著「自主學習」的同時,又害怕耽誤了孩子的學習。

我想說的是,這些猶豫掙扎是完全正常的,因為我們都只經歷過體制教育,被依照年齡分班,坐在固定的教室,接受由上而下的權威教學,還有統一的考試與評分制度;整個社會都告訴我們,教育應與上學畫上等號。

但在家長網路社群裡,滿滿是家長對於教育的憂慮與矛盾,有些家長不只是讓孩子贏在起跑點上,根本是揹著孩子在跑,讓小學一年級的孩子每天補美語、在安親班待到晚上八點才回家,期中考前上網徵求「考古題」。這些家長對教育體制內的各種改變,都歸咎於「教改失敗」,無論是試卷文字變多、需要理解的考試題型或是辯論式的課堂活動,都被他們認為是無用的、負面的學習型態。

也有些家長,已經發現學校的教育無法滿足孩子未來的需要,教育型態磨損了孩子的主動性、創造力、批判性思考,更不用說一日一日流失的學習熱情。

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這兩年的經驗,我已經十分清楚,教育和上學是截然不同的兩件事。我的孩子在家自學的日子,我觀察到他能專注地畫畫、捏黏土一個小時,花上好幾個月慢慢創作出一本故事書;但這樣的專注與熱情,在有限的課堂時數與被限制的學習方式(例如被規定的繪畫內容與媒材)中並無法展現,我孩子好幾次對各種規定感到困惑,「為什麼不行?」成了他在學校最大的疑問。

這些疑問與對規定的挑戰,不只發生在我的家庭,不少家長也會在網路上求助,但總是有人語出諷刺:「帶回家自己教。」由此可見,社會大眾對在家自學仍十分陌生,充滿誤解。選擇自主教育並不是放棄孩子的教育,相反地,父母是擔起教育的責任,積極提供孩子需要的環境,讓孩子盡其所能地探索,引發內在學習動機。相較之下,體制教育中,孩子是被動學習,老師決定讀什麼、做什麼、寫什麼答案,兩種教育方式的壓力孰輕孰重不難分辨。

越是投入自學,我越是對當代體制教育仍在培養年輕世代「整齊一致」、「服從聽訓」感到困惑;因為在未來,孩子需要的不是跟機器人搶工作的能力,而是要成為機器人的設計者、新科技的創造者,他們要能發現問題並有效解決。我們不須擔心,孩子如何有能力做到,因為這些特質是兒童與生俱來,一點也不費勁!我們必須擔心的是,這個社會的各種框架和規定,是不是削去了這些能力。

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閱讀《自主學習大未來》一書,讓我重新與陪著孩子自學的自己對話,深入糾結許久的問題癥結。前陣子我時常懷疑,為什麼我的孩子明知道自學的好,還是會想上學?尤其是今年九月,他決定進入體制,每天上學,承受和其他孩子一樣的整日課表與功課壓力,努力適應由上而下的靜態學習,也發現自己一些見解對某些科任老師來說毫無意義。我擔心,他的自然學習力可能就此中止。

幸好,透過本書作者對自學生與自學家庭的大量訪談與分析,我明白了一件事,原來過去兩年的自學養分,讓只有八歲的孩子理解了「課程與教學是選擇性的」,體制教育對他來說不是唯一,而是一種「可自由選擇的資源」,若不喜歡,隨時可以捨棄。我必須信任他擁有能為自己選擇的能力,並給他選擇留下或離開的權利,這種教育選擇的自由,並非放任,而是培養他的學習自覺與自主權。

另一個我從本書得到的體悟,是發現自己還不夠「移除學校教育概念」,感謝作者提醒,是啊,學習本來就是人類本能,不然小嬰兒怎麼能爬、能走,還能學會說話呢?當我們選擇退出正規的學校教育時,我曾主動安排課程,也曾讓孩子自行安排課程,但既然我們不需要學校,我的孩子不上學,我根本不需要「當老師」,我僅僅是,和他一起學習的夥伴而已。

我也鼓勵其他考慮自學的家長,務必和自己的孩子聊聊自學是什麼,孩子的期待與對教育想望又是如何,他們的上學經驗如何?再決定是否自學、如何自學。唯有家庭價值觀確立,才能好好走「去學校化」(deschooling)這段路,擺脫深植於心的傳統教育觀念。自學的孩子不是在家「上學」,而是「不在學校」,好好地在生活中學習。

 

摘自  凱莉.麥克唐納《自主學習大未來:家長最想知道、認識自學的第一本指南》/木馬文化

 

Photo:PhotoAC , CC Licensed.

數位編輯:陳妍羽

 

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