居家學習數學怎麼教？資深教師：在孩子開始害怕討厭數學前，家長要先接住他

《居家數學課的重點》
很多國家去年大規模停課，臺灣今年也不得不面對這樣的挑戰。但已有研究顯示出來，部分過去在實際課堂上，表現不夠理想的孩子，卻能夠在轉換成線上學習後，突破已有的弱勢，借用線上的特點，讓自己的學習有所進步。
這是一個值得深思的狀況，我們的孩子，是否也能藉勢，在學習型態已經不可能完全回到過去的前提下，能有不一樣的變化呢？

 

近期，全國各級學校都要期末考了。但因應停課，過去大型考試前的頻繁測驗卷跟練習（可以說是精熟學習，也可以說是過度填鴨），這次真的少了。
多出來的時間，若還要繼續維持對學習的好奇的興趣，單靠老師遠在螢幕那端，恐怕困難了些。
停課後的居家學習，關鍵在於自主性。
而父母於當中扮演的角色，及家庭對教育的關注，則會決定復課後，孩子的收穫有多少。

聽起來真的是家長的挑戰啊，尤其馬上就是暑假，過去倚靠的安親班、夏令營、各種課程，今年都沒有了。
在哪裡也不能去的情況下，給予很多閱讀讀物，是個選擇；父母累了，放任孩子手機平板，也是個選擇。但若能跟孩子討論，在這麼長的一段時間內，引導孩子「做點什麼事」、「學點什麼東西」、「我們一起經歷些什麼」，當然更是一種選擇。
父母不可能，也不需要是孩子的主宰，但可以是顧問與陪伴者，誘發孩子的好奇、呵護興趣，也鞏固堅持的意願。

中年級開始數學變難了

低年級時的水果姐，是個熱衷於數學的孩子。那時候的數學題目可愛，對她來說也不繁雜。
但中年級之後，她不只一次的跟我說：「我討厭數學。」我有點吃驚，因為她的學習表現並不差，這不是一個讓她挫折的科目。但她卻告訴我：「沒為什麼，就是不喜歡了。」
意願跟內在動機，才是孩子積極投入的關鍵。面對這個漸漸失去動機的孩子，學習的路還很長，我並不想看到她的學習成就，是勉強應付來的；我希望她保有好奇心跟挑戰的意願，熱情才是持久的關鍵。
所以前一陣子我約她，開始來上五年級的數學吧！因為根據現場經驗，四升五後的第一個單元公因數與公倍數，是殺手級的魔王關，很多孩子在這裡更明確的知道自己「討厭數學」！
當然她不太願意，我拍著胸脯跟她保證，我會上得很有趣的。
✅「居家數學課」的重點，不是孩子經由父母，學會多少；而是孩子在父母的陪伴下，恢復興趣。
很多坊間的影片也做得很可愛，但我沒有打算讓她去「自學」。
自學什麼呢？孩子若都沒興趣了，硬塞給他全世界的知識，他也不會開心的。
我找了有詳解的數學講義，自己要先「備課」。我將這單元拆成很多小部分，讓孩子從小小的鷹架一一認知到公因數跟公倍數到底是什麼。

✅ 慢慢上不求急，先把孩子的興趣勾起來，願意思考最重要。
找因數、找質因數、找公因數、找最大公因數....坦白說有本好的講義有所幫助，但其實更重要的是父母願意花的專注與時間。
在實務操作上，孩子未必馬上就懂我們想要傳達的訊息，千萬別氣孩子笨啊，換個方式再說一次，或者土法煉鋼的圖解....。

✅家長千萬不能動氣，是「居家數學課」最高指導原則。
我謹記目標是讓水果姐在我的引導跟互動下，覺得數學「好玩」，我並不是要她答得多好。
所以她現在會追著問我：「媽咪什麼時候要上數學課？」，或上課期間打斷我：「媽媽你不要說，我要自己想....」

✅適度的裝懶（媽媽沒有很愛上課啊，妳願意學我才陪妳）、裝笨（好吧我不說了，妳可以自己想），但把任務拆分小塊、讚賞孩子的積極思考、以及不貪多求快。
她解題的時間，也會要求我：「放下手機，專心陪我」，這個媽媽很汗顏啦，也會立刻照辦。（只好放下手機繼續往後「備課」）

✅ 或許，比起學習的好玩，孩子更想要的是，一個專注且他獨享的爸爸/媽媽。
而我最大的激勵，就是她笑瞇瞇的跟我說：「數學怎麼這麼好玩？」，跟「我們下次什麼時候上（課）？」
 

陪伴和引導

自學的前期，一定會需要有經驗者的陪伴和引導。當在家庭中，這個角色由「情緒穩定」的父母來擔任很適合。
千萬不要因為想補強孩子的弱勢，或想讓孩子提前學習，而搞得家裡大呼小叫，那就失去意義了。
✅自學，是目標；但眼前，孩子覺得「好玩」及感受「我被陪伴」就好。
✅只有讓學習成為一件好玩且有安全感的事，在一段時間後家長才有機會放手，因為孩子會自己繼續往下玩。
不擅數學教學的家長，也不要擔心，很多影片都做得很可愛，我覺得家長也可以看影片「備課」，或跟孩子一起看。
要不然，依照不同孩子的特性跟程度，親子間教學相長也不錯呀！我已經可以預料到水果姐哪一天教我數學的場景了呢！
再怎麼強大的自學力，起點，都是對自我的信心與掌握度；而爸媽的愛與陪伴，則是最旺盛的動力。
 

(居家數學課大家都可試試，孩子動動腦的樣子真的很可愛）