只有父母才能為孩子搭建專屬的生命舞台
大女兒筑貽透過「特殊選才」免試進入清華大學、還成為該校對外宣傳的看板人物，這十年來我帶著她走進偏鄉、創造自己的公益行動，從利他而後自利的結果，讓她學習到追求人生價值的意義與過程。
課程比喻為牛排：老師只能教「七分熟」程度
在做父母之前，我也是懵懂的認為把孩子交給學校就對了！畢竟從小在體制內成長，總認為知識才是王道、老師才是專業。
等到自己成為教師才知道，面對一班程度不一的數十個學生，教學內容不能太難、不能太簡單，用牛排做比喻：全熟太硬咬不下去、三分帶血太腥吃不入口，只能在「七分熟」的區塊打轉，期待孩子舉手提出個別問題、再用測驗檢視成果。成績高的叫「好學生」、其他的就……。
家庭教育為主、學校教育為輔
相信多半做父母的和我過去一樣，相信學校教育能翻轉命運、也在祈求
透過成績、才藝進入名校，以期得到「更好的老師」來照顧自己孩子，於是各種補習班就順應而生了。
事實上社會變化太過快速，學校頂多能努力把學生「塞」往缺工的領域，並不能保證您的孩子會活在有意義、也有興趣的人生裡。
唯一能引導孩子走向自我、追求獨特人生的是父母，所以家庭教育才是所有教育核心、學校只能盡力為孩子搭起社交、共學、以及人際關係鍊的角色。
天賦將主導孩子與世界的未來
早在上世紀末，心理學家加德納（Gardner, 1983）就提出「多元智能理論」，他認為人有語文、數理邏輯、空間、音樂……等等多種不同的天賦，沒有笨學生、只有沒被發掘能力的孩子。
誰能找到孩子的不同？當然就是最了解他們的父母！
從小筑貽就展現音樂藝術的天份、也有不怕上舞台的大顆心臟、更渴望為人群服務、被人肯定、還有一個越長越高的身材。她是個努力的孩子、但數理天份不高。綜合上述特徵，加上自己爭氣，得到模特兒全國比賽第三名，我整理出「進入偏鄉、帶領孩子上舞台」的人生方向，陪著她實踐自己獨有的天賦。 圖：在世界教育創新獎舞台上父女同臺、讓孩子感受付出的甜美果實。
有舞台、就帶著孩子一起！
做父母的總希望孩子未來能有提拔他們的伯樂，卻忘了自己才是真正的「貴人」。我的「師生共同出版模式」獲得芬蘭世界教育創新獎肯定，在成果發表時不忘讓筑貽上臺展現著作與口條，得到從芬蘭與美國來的在場人士喝采，也讓她站上難得的國際舞臺、體驗辛苦努力後的甜美果實‧
大發明家愛迪生說：你會成為每天腦子裡所想的那個人！所以，只要有把孩子放在心上、努力發掘、開啟她的天賦，相信每個人都會是最稱職的父母、也會是孩子人生的伯樂。
圖：大女兒筑貽錄取清大成為該校宣傳看板人物
圖片提供：張天雄 數位編輯：黃小羽
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