如何翻轉原民弱勢為優勢? 送什麼魚?給什麼釣竿?

即使面臨少子化廢校、併校問題,也能在地發展非學校型態的共學機制,只要擁有熱情的教師,及學習Alschool小型學校(團體)組成連結龐大網絡共享資源中心,或是以及學習KIPP為弱勢族群辦學精神,建立多點公辦民營學校等,都能夠達成讓偏鄉之學生能夠在地就學,得到優勢的發展。

偏鄉真的弱勢嗎?難道他們都要靠他人伸出援手長期給魚吃嗎?如何讓他們具有釣魚的能力呢?他們有優勢能力與環境嗎?

 

城鄉來比較,偏鄉擁有大自然環境為其最棒的資源與導師,而家境困苦需做家事、照顧家人反而鍛鍊出吃苦耐勞、獨立自主能力,資源匱乏培育出村人能互助關懷他人的品德,這些反而是城市學生在優渥、冷漠的環境中所匱乏的能力。

 


從另一個天賦資源角度來看,台灣擁有十分珍貴世界級的多元的南島語族文化,臺灣至少是最古老的南島民族居住地之一,甚至極可能就是古南島民族的發源地(參見Blust 1985;Bellwood 1991),近期台大跨國研究 證實台灣為南島原鄉。現有14族(雅美、布農、泰雅、賽夏、鄒族、阿美、卑南、魯凱、排灣、邵族、噶瑪蘭、太魯閣、撒奇萊雅、賽德克),原住民在過去被漢化太深,年輕人轉到都市謀生而漸漸的失去其文化優勢,甚至導致台灣南島語言消失,2009年,根據聯合國教科文組織報告,馬賽語、凱達格蘭語等7種語言已被認定流失;另外,噶瑪蘭語、貓霧捒語、邵語等7種語言被評為極度危急、賽夏語為嚴重危險,而泰雅語、卑南語、布農語等9種語言則為脆弱等級。怎麼辦呢?我們無法坐視如此珍貴的文化消失。

 

因此,為解決問題,在過去各單位都有點點滴滴的努力,但我提出七個進階想法,以供參考:

 

 

想法一、借鏡Altschool與KIPP特許學校模式為原住民量身訂做實驗教育:

 

即使面臨少子化廢校、併校問題,也能在地發展非學校型態的共學機制,只要擁有熱情的教師,及學習Altschool小型學校(團體)組成連結龐大網絡共享資源中心,或是以及學習KIPP為弱勢族群辦學精神,建立多點公辦民營學校等,都能夠達成讓偏鄉之學生能夠在地就學,得到優勢的發展。有別於目前政府推動的12實驗教育政策,去化考試引導教學之影響,為增廣原住民學生的視野,應為原住民量身訂做適合族群發展的實驗教育,規劃適合其天賦能力的課程,加深對人類學與文化思考的深度與廣度,開展原住民的天賦,如藝術、音樂、舞蹈、運動與設計等等,增加其創作專業技術能力,推動傳承文化創新運動,提供原民學生得以免試可以以優勢能力升大學的管道。近期台中達觀國小校長比令.亞布向台中教育局提出泰雅實驗小學計畫並已經通過,預計明年8月開始,達觀國小將成為全台第一個泰雅民族實驗小學!

 

 

想法二、原住民的領導人與專才培育計畫:

 

若缺乏師資、達人,徵集如記錄片太陽之子年輕人回鄉奮鬥服務解決村落困境的感人故事一般,鼓勵青年返鄉,提供資源培育年輕一代尋根傳承發揚文化國發基金管理委員會近期通過協助社會發展投資作業要點,預計匡列10億元,成立社發基金,希望以投資取代補助,結合民間資金成立創投,投資於台灣的社會企業發展。因此,建議可輔導青年創社會企業申請補助,來改善部落生活。

 

延伸閱讀:
《沒有學校的魚》的作者約翰伍德(Jonn Wood) ,本書可以提供給有心於社會創業、有志於完成夢想的人們許多實用的啟示。

 

 

想法三、以南島語族元素引領流行趨勢與風潮:

 

充分發揮以原住民擁之天賦與文化元素與專屬打造的原民實驗教育,就能培育出像張惠妹、張震嶽、郭英男、李泰祥、 圖騰樂團、少妮瑤‧久分勒分(曾入圍金曲獎)、馬躍•比吼、王信一、SIKI、楊傳廣、張泰山等特殊天賦的歌手、作曲家、藝術達人、導演與運動專才,發揚民族音樂歌曲創作、民族風之服裝設計、手工藝、藝術創作、表演藝術、劇場設計、電影等等,來創造引導民族風流行。可借鏡澳洲黑臂章樂團,創作核心來自於與土地的連結,集結澳洲各族裔歌手,以十一種原住民語言吟唱,將既有和新創的音樂混搭,探討並推廣現代澳洲原住民和托勒斯海峽島民的音樂和文化。過去九年來,觀賞黑臂章樂團演出的觀眾已超過一百萬人次,遍及澳洲境內和世界各地。

 

 

想法四、策展行動展現臺灣南島語族文化的多樣性與獨特性:

 

例如從舉辦博物館南島語族展覽,策劃走入14族之原鄉導覽體驗之策展行動,以2007 年 10 月,高雄市立美術館主辦「跨越時光.跨越大洋:南島當代藝術」 特展為例,當時提出三大主題:「我們是誰?我們來自何方?我們往何處去?」,帶出當代原住民藝術發展的主要時代課題與心事,將此策展模式+原鄉文化、教育體驗行動,與社會企業合作發展機制來服務,既能吸引更多人關注,又不干擾原民生活,將會更具整合發展的前景與特色。

 

 

想法五、持續支持世界注目的文化優勢與作品創新發展

 

例如:電影「賽德克˙巴萊」、記錄片「太陽之子」等創作。輔導透過群募平台或引進創投資源投資影藝與文創事業發展,進行國際文化整合行銷。

 

 

想法六、全球藝術家駐村創展計畫:

 

鼓勵全球與台灣喜歡原住民文化生活的新居民與旅人藝術家,駐足共同創造活化部落與社區地景新元素,例如: 法國藝術家柒先生在原鄉創作。在Google地圖上標示駐點打卡,建立更多旅遊地標。

 

 

想法七、整體規劃台灣南島語族文化與教育之全球化行銷發展的藍圖:

 

政府若能推出更具遠見的政策加以創新發展,來鼓勵NPO、文創產業、社會企業與社區營造計畫做系統性的整合合作,做完整的整合行銷規劃,推出各族部落人才培育與社區發展計畫、民族課程研究發展與資源聯網平台,發展原住民整體特色與亮點,不但能增加偏鄉多元就業機會,解決偏鄉教育與經濟問題,更能藉由南島語族文化優勢吸引全球目光,創造更好人民生活與GDP。

 

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作者第一篇專欄:台灣的實驗教育,和世界距離多遠?

 

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Photo:Azri Azahar, CC Licensed.

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