現職高雄市岡山國小老師，利用學習單的設計和操作，讓孩子學習的空間不再侷限於教室，讓課本不再只是無趣死背的無聊文字，而是帶著學生乘著課本的翅膀，讓想像飛翔，不受時空限制到處去旅行。
她相信，學習不是只有課堂上的書本，一份生動又貼近生活的學習單，更能讓學生理解上學和讀書的目的，從中認識知識與社會的連結，甚至建立對未來生活的想像，成功的讓學生找到學習的動力和熱情，這是她用心認真「翻轉教育」的初衷和信念。
我請這組剛才有使用衛生紙的人過來，四個男生來了。 果然，大家態度堅定的說「衛生紙是別人的」。 可是，衛生紙又沒寫名字，你如何證明不是你的？ 會不會自己的衛生紙不小心飄走了，自己不知道？
家長在情緒波動之下，若是聽到老師的用詞「太精準」(如你兒子偷竊)，多數家長「玻璃心」會破裂。沒人能承受這麼激烈的用語，就算它是事實。 不要把家長當成鋼鐵人，就算媽媽虎背熊腰，爸爸撼天震地，心都是肉做的。
孩子說多半以一張1元或5元的價錢交易寶可夢卡牌，因為都是麻吉，還「半買半相送」，只要同學購買，還會加送十幾張。看起來孩子們珍藏的卡量很大，一次交易還有逾60張的記錄。 孩子說價錢由賣的同學訂，買的人覺得一張一元「非常超值」，聽說市售的卡片很貴，尤其是極具「稀有度」的卡片，甚至金卡超夢還可以叫價千元以上。
我有一個學生，到台北一家『生意非常好』的才藝中心應徵老師。他告訴我，原本以為要在課堂上教學，結果不是，他們把他帶到一個房間，裡面有兩個老師正在修改小朋友已經畫好的畫，他是第三位改畫老師。他的工作居然是修改學生打算參賽的作品。他曾經親耳聽到小朋友跟媽媽說：『媽，這不是我畫的，我畫的不是這樣。』媽媽卻冷靜回答：『那就是你畫的！』
學生：「老師，到底什麼時候我們才可以考試？等不及了！」學習的過程中，如果有樂趣、驚喜與挑戰，誰還會在乎「分數」這件事！
我來來回回翻閱前半部圖畫與後半部文字，前後對照，抽絲剝繭，試圖找出蛛絲馬跡來建構故事，卻在作者拋出新的提示後，腦中剛構築出來的故事又馬上瓦解！
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