孩子喜歡的梅子老師出續集了！王文華老師啊！您實在太厲害了！梅子老師出版，每一集都有一個主題，從疫情時期的孩子生活、老師懷孕、學生的錢不見了......孩子讀著讀著就著迷，非要一口氣讀到最後才能滿足放手，精彩的故事不在話下。
在孩子低年級時，「梅子老師系列」就很適合孩子閱讀，尤其從繪本到橋梁書，如果孩子閱讀量不見提升，這套書諸多特質，很適合孩子拓展文字量以外，還有很多優點，師長們選書的時候，不妨多多注意：
一、 有趣：好看有趣，孩子自己就會拿起閱讀，讀得津津有味，有興趣永遠是最好的推進器，讓孩子自動閱讀，一路讀下去，沉浸在書香中。在「梅子老師」中，出乎意料的驚喜、孩子的反應、故事的轉折都引人入勝，沒有讀完不捨放下。
二、 場景生活化：校園中、班級裡，最是孩子熟悉場域。說髒話、老師要被辭退了，都是日常可能發生的吸睛議題，在這樣的熟悉生活化中，孩子很容易就融入故事中，隨著書中小主角跟著心情起伏，踏上故事之旅。
三、 篇章獨立：在孩子閱讀能力還不是很強大的時候，這樣的橋梁書的字數，或多或少會造成壓力，但文華老師很厲害，一個小篇章有和前面情節相關，卻沒有太多的記憶負荷，讓孩子一小口一小口，不知不覺就吞下一個大蛋糕，還大嘆：再來一本！
四、 同理心：一個班級裡有許多孩子，每個孩子的狀況和想法大不相同，在故事中，一篇一個孩子，不同的想法和不同的做法，孩子不僅很容易找到和自己想法相近的，更可以在同樣背景和事件下，看見不同的想法，也因為角色的獨白和思考，讓孩子看見大人的思考和情緒，練習讀懂別人、尊重別人。
五、 成語學習：梅子老師最特別的就是使用大量的成語，成語的學習對於低中年級的孩子來說，是非常重要的語文課題，在故事脈絡中，最容易學習成語的意思和使用，在句子又該如何呈現。梅子老師說一句話往往就有成語，還成語連珠炮出現，非常自然，讀完一本，無形中也累積很多日常生活中常用的成語。
最重要的是，在每本書的議題中，看見最重要的價值。當然，不可能讀完這兩本《到底是誰在罵髒話？》、《什麼？老師不教了！》，孩子就知書達禮、不說髒話、說話慎重，重要的是，在一個故事脈絡下，好好地用一本書的長度和孩子討論一個議題的深度，說髒話背後的情緒控制、以訛傳訛後的傷害和困惑。
如果很生氣，除了說髒話有其他的選項嗎？怎樣可以克制說髒話的衝動？我們可以怎麼解決問題？以訛傳訛事件中到底可以怎麼留下梅子老師？道聽塗說到底是怎麼讓誤會發生的？跟著故事轉折、隨著事件、聽著角色們內心的焦急、感嘆、生氣的情緒，轉轉轉，轉出了思考和方向，沒有說教、苛責、大道理，只有孩子在閱讀中的體驗和思考，留下最後的沉澱和省思。
趣味化、情節生活化、具有想像力、立意深刻，且還多集數可以一集一集讀下去，梅子老師這一班，誠摯推薦給您！
金鼎獎作家王文華
地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人，
與「梅子老師這一班」從容應對各種校園挑戰！
我長得不夠好看，所以必須戴上口罩......
「梅子老師這一班」全系列>>https://go.cwgv.tw/8ap95q
Photo：PhotoAC , CC Licensed.
數位編輯：陳妍羽
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