閱讀不用有「目的」!讓孩子自主閱讀,沉浸故事情節,產生無可匹敵的內心滿足感!

我年輕的時候,曾聽過一個笑話。一群孩子在社區踢球,一戶人家嫌吵,罵了幾次都沒有用。於是某天這戶人趁孩子玩球時走到旁觀看,待孩子踢完球,把孩子們叫過來,然後跟他們說:「你們以後每踢完一次球,我就給你們每人五塊錢。」孩子們都很高興,就這麼持續了幾個星期。

有天孩子們等領錢時,這戶人家說:「哎呀錢不夠了,以後改成每人一塊錢。」孩子們聽聽也覺得可以接受,繼續開心踢球、領錢。直到有一天,這戶人家宣布:「我沒錢了,以後在這邊踢球沒錢可領。」孩子們一聽便怒道:「這樣我們還在這邊玩什麼球?」於是再也不在這個社區踢球。

當人性受到物質驅使後,初衷也喪失殆盡

原本孩子高興的踢球,驅策的動機是因為人性;愛玩。這是個人內部化的動機,然而在居民的介入後,行為的意義開始質變,原本單純好玩的事情,最後全部被錢牽著走,於是我們看到一個行為是如何在系統的介入之後,喪失了原本的意義。

 

外力刻意介入,降低自主閱讀動機

這原理我曾數次使用於輔導工作中,透過內部動機的外部化,讓某些干擾的行為減緩,不過如果我們再仔細看看這個故事,大家應該慢慢會有一種熟悉的感覺,因為在我們的教養、教育現場,很多時候故事是很類似的;很多原本是自主的行為,在外力刻意的介入後,反而逐漸喪失了內在的興趣,而其中最常見的,就是閱讀這件事情。

 

熱衷於有興趣的事物,內心產生難以言喻的滿足感

很多時候,閱讀其實只是一個單純的樂趣,透過文字引領讀者進入一個想像的國度,隨著劇情的鋪陳、人物的刻畫,我們也跟著在其中起伏,在這個投入在閱讀的過程中,會引發了孩子們的一種心理狀態:心流(flow)。什麼是心流呢?如果你曾經熱衷過某些興趣或是活動,你應該會覺得時間過得好快,自己好專注在其中,在那個投入的當下與過後,心中會有一種難以言喻的幸福感,或滿足感。心流指的就是這種注意力高度投注下時,所帶來的正向感受,而心流狀態也會提高我們的表現跟效率。當孩子很單純的沉浸在閱讀過程中的時候,其實就是一種全神投注的狀態,類似心流的狀態,這種進入心流的經驗,對於孩子的心智能力有重要的幫助。

 

在閱讀的過程中洗滌心靈

除了心流狀態以外,閱讀對孩子孩子來說,其實也有一種心靈洗滌的效果,因為在閱讀的過程中,我們基於對劇情或人物的認同,會將內心的某些渴望或情緒投射在書中的人物上,跟著他隨故事的起伏、發展與邁向結束,替代性的撫慰或昇華了讀者心中的某些情緒或議題。這整個心理過程,是閱讀中的另一種收穫。

 

閱讀本身,即是一種體驗、成長與淨化的過程。當我們不帶著刻意的功利,就算只是無目的的閱讀,這種沉浸對孩子來說將會是受用一身的寶藏。

 

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