對許多父母來說，暑假最頭痛的不是去哪裡玩，而是孩子一醒來就打電動、掛網、沉浸在遊戲世界中。但維妮與景德這對家長反方向操作，他們不禁止、不責備、也不拔網路線，而是試著把這項娛樂轉變成了一個能鍛鍊調節力的專案。
而這個「專案」不只改變了孩子的心態與行為，更讓他透過喜愛的遊戲學到課堂上沒教的能力。
暑假剛開始，維妮心裡其實很清楚，只要她開口喊「關掉！去讀書！」「不要一直玩電動！」「你再這樣我就沒收手機！」，家中衝突只會像壓力鍋一般愈滾愈燙。禁止只是讓表面維持安靜，但孩子內心卻滿是抗拒。
那天她走進房間時，兒子正沉浸在遊戲裡，維妮沒有照著一般媽媽的腳本走，她換了一個自己都感到意外的方式。她用平靜又神祕的語氣對孩子說：「你很喜歡打電動，對吧？」兒子連視線都沒離開螢幕，隨意點頭。
維妮繼續說。「你可以打電動，但我要給你一個任務：把遊戲錄下來、剪成影片放上社群平台。如果單支影片每破一千觀看數，我就給你一百元獎金。」兒子瞬間坐直了：「真的假的 ?!」
原本預期可能的親子衝突，突然變成一場任務的邀請。孩子沒有反抗，反而被激起了完成任務的「好奇心」，和想要完成任務的「自主性」和「行動力」。
任務發出的第一週，家裡出現了不可思議的畫面。以前只要到暑假，九點還起不來的兒子，竟然每天六點自動跳起床。因為他迫不及待想開始錄影、剪輯、找軟體、看教學，還要調整字幕、加上配樂，考慮影片節奏。
從一個單純打遊戲的孩子，突然變成一個內容創作者。這不是父母的要求，是孩子因為有了「目標」和「挑戰」，內在的自律被啟動點亮了。
第一支影片上線後，觀看數只有十幾次，換作一般孩子可能早就放棄。
但他竟然開始研究「標題怎麼下比較吸睛？」「是不是剪太長？」「背景音樂要不要換？」孩子在沒有大人介入的情況下，開始啟動解決問題的能力。
當一支影片終於突破一千觀看數時，兒子高興得不得了！原來流量真的能變成錢！那一刻，他接觸到的不只是金錢，還有努力、策略、調整、再嘗試的成就感。
在一開始反思為什麼自己影片點閱率不佳時，孩子主動和朋友一起研究：「為什麼別人的影片流量比較高？」開始比較差異、觀察熱門影片的元素、分析玩家的喜好。
而就在這個「自我檢查」的過程中，他發現如果能抽到稀有寶物，影片的吸睛度會大幅提升。於是，他做了一個讓媽媽驚訝的決定：把自己賺到的獎金用來課金，去抽稀有寶物。
維妮知道的時候，第一時間的反應是皺眉：「這樣不就是把錢亂花掉了嗎？」但隨即她意識到，兒子正在練習的是一種更高階的能力：有目標的策略性投資。這是「增加觸及率」的創作者思維，是結合財商、行銷和影響力的綜合練習，這比任何理財課都真實。
就在孩子不斷測試、修正並投入後，參加了遊戲公司舉辦的比賽。他的影片獲得官方「特別獎」，拿到約等同臺幣三千元的遊戲幣。
那一刻，兒子體會到靠自己的能力獲得回報的成就感。對青少年來說，這比考一次高分更能點亮自信，這不是大人要求的成功，是他從興趣中自主完成的成果。
哥哥的成果也帶動了弟弟，一開始，他看哥哥影片破千觀看，也想參與。
結果兩兄弟自主分工：弟弟負責提供遊戲素材(他玩得更好)，哥哥專攻剪輯並負責上架影片。影片如果破千觀看，就利潤分配。手足關係原本容易處處競爭，現在這兩兄弟成為了有共同目標的合作夥伴，瞬間成熟了起來。
景德分享這段教養過程的心得，他說父母的焦慮，很多時候來自怕孩子走錯路，但其實走錯路這件事本身，就是學習的一部分。
孩子以前校外教學的零用錢都一次花光，現在學會預算分配；影片剛開始沒人看，於是學會調整策略；發現廣告下錯目標，於是學會修正。這些錯誤，比任何考試分數都更能培養出孩子的決策力。
整個暑假將近尾聲時，維妮反思這個專案，如果最後只剩下流量和金錢的追逐，這場教育實驗就會走偏。於是她提醒兩兄弟，做影片不是為了賺流量當網紅，而是為了學習提升能力；既不打擊孩子的成就感，也不讓孩子迷失在網路成名的聚光燈下。
維妮和景德在這次暑假的教養實驗獲得成功，是由於他們做到了三件事。 (1)轉化：把孩子的興趣娛樂，包裝成任務式的專案執行。 (2)鍛鍊：讓孩子在執行專案的過程中，學會各種能力。 (3)養成：藉由達成目標的成就感，體會自動自發的努力獲得回報的滿足。
原本可能會因為電玩而衝突不斷的暑假，意外地讓孩子們養成了自律、計畫、財商、協調等各種能力。教養的意義是給孩子盡可能試錯的空間，讓孩子發現自己的無限可能。
摘自 孫子玲 《你氣的是孩子？還是自己？：帶爸媽理解自我、引導孩子正向成長的3階段親子溝通旅程》/ 幸福文化
首圖：shutterstock 數位編輯：陳宣雯
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