家長作法〉吳美幸 父母有沒有伴讀,數學程度差很多

家有兩個孩子,同時又是國小老師的吳美幸在生活中陪伴孩子玩數學,從分配糖果,到玩遊戲教具、桌遊,都是有趣又好玩的方式。

家有兩個孩子,同時又是國小老師的吳美幸在生活中陪伴孩子玩數學,從分配糖果,到玩遊戲教具、桌遊,都是有趣又好玩的方式。

 

吳美幸的兒子呂晨韶從小就喜歡數學,還自告奮勇參加國際盃數學能力檢測暨競賽,抱回台北區一年級組特優,連得兩次。吳美幸自己是國小老師,多年教書經驗與課室觀察,她發現,「學生回到家,家長有沒有陪著伴讀,尤其是數學這一科,真的有差別。」

那麼,她平常是怎麼陪孩子讀數學的呢?

吳美幸不諱言,她認為很多中高年級的孩子對數學沒興趣,甚至怕數學,很可能是基礎沒扎穩,應該在低年級就打好基礎,讓孩子覺得數學好玩又有趣,只要不排斥,就會當作挑戰,有「過關了」的感覺,成就感會出來。所以,孩子還很小的時候,吳美幸就會在生活情境中,陪孩子邊玩數字,培養孩子的「數感」。


從分配糖果中學除法

例如,她問兒子:「晨韶,如果這裡有5顆糖,要分給你跟姊姊,你覺得要怎麼分?」「我2顆,姊姊2顆,1顆給媽媽,」晨韶歪著腦袋瓜,一下子就講出來了。

吳美幸說,這年紀的孩子會希望分的過程能做到公平,所以會動腦筋想該怎麼平分,如果沒有鋪陳一個情境,而只是如課本上寫的,「小明現在有5顆糖果,要分給小華,請問怎麼分?」沒有具體物件或生活經驗讓孩子去分,孩子就不會有太大的興趣思考。

「這是除法的情境,在生活中自然跑出來,在分的過程中,孩子就會開始思考,」吳美幸說,在陪玩的過程中,讓孩子講出自己是怎麼想的,練習表達,因為,表達力也是數學力的重要能力之一。請孩子用自己的話再講一遍,答對了要給他肯定,下次遇到同樣問題的時候,他就會去類推。

也因為女兒從小玩數學玩得很有經驗,後來換媽媽出題問弟弟時,「姊姊會插嘴,教弟弟更快的方法」,例如公園裡有3個小朋友在玩,之後又來了6個,那現在公園裡有幾個小孩?一開始晨紹用手指頭一個一個點數,得到答案9。這時,已經數得很熟的姊姊會跳出來教弟弟:「這樣太麻煩了,6比較大,先放心裡面,再7、8、9,這樣會比較快。」

姊弟倆邊玩邊學,一點也不害怕數學。女兒目前四年級,會自己寫數學作業、對答案,完全不需吳美幸操心,

 

遊戲教具和桌遊是很好的學習方式

兒子從幼稚園中班就開始學圍棋,到念大班時,由於下完圍棋要計算自己攻占了多少地盤,他看到其他中高年級的大哥哥們用九九乘法數,可以算很快,這激發了晨紹也想學乘法的動機。

於是,吳美幸去買了小天下出版的《有趣的乘法表》,晨紹一拿到,就像看到寶,當場就說今天要把2的背起來。吳美幸開始教:現在有兩個,加兩個就變成四個,再加兩個又變成六個,再加兩個,猜多少?「這很簡單啊,八個,」晨紹很快就明白,原來,乘法就是加法一直加上來。學完2,依此類推很快地把5也學起來了,接著再學9。

此外,吳美幸常常使用ㄧ些有趣的遊戲教具或桌遊,跟孩子們一起玩,即使外出跟親友聚會,孩子們也會主動挑一套桌遊帶出去,然後找其他小朋友一起玩,「大人們可以很專心聊天。」吳美幸笑說,平常在家,孩子們也不太看電視,姊弟倆經常一玩桌遊就好幾個小時,這讓她有時間去做家務。

她最常使用的是德國邏輯思考教具,這套教具內容五花八門,讓孩子們在遊戲的過程中練習操作,自己想辦法闖關成功,例如找出需要對應的物件、數字或符號等,「既可訓練專注,也可培養孩子的思考與理解能力。」

 

吳美幸買給孩子的數學桌遊
1.德國邏輯思考教具。
2.德國心臟病:這是吳美幸接觸桌遊的入門。大家
輪流翻,全部加起來是五以及相同的水果時,就搶按鈴得分。可以學配對、加法與反應。
3.哆寶:可以測驗反應與辨別能力。
4.拉密:需要動腦。
5.拔毛運動會:可訓練專注與記憶。
6.閃靈快手:可以練反應。
7.推倒城堡:涉及到形體的堆疊,如何堆疊不會被打倒。
8.要奶油還是派:可以練反應。

 

吳美幸這樣引導兒子算數學
吳美幸說,讓孩子學會拆解,就會愈來愈快,如果硬記,用點數的方式計算,將來學到10進位時,還是得回頭練,「孩子只要講得出來,就表示會了,如果只會點數,講不出為什麼,之後還是會跟不上進度。」以下是他們的互動示範。
題目:8+7
媽媽:「這個圖在畫幾加幾?」
兒子:「8+7。」
媽媽:「對,那為什麼要把8跟2圈起來(畫8個白圈圈加2個黑圈圈)?」
兒子:「合10啊!」
媽媽:「那外面還剩多少?」
兒子:「5啊!」
媽媽:「所以全部是多少?」
兒子:「15。」

 

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本篇文章出自第期未來Famiy雜誌