孩子故意搗蛋？高認知父母第一秒看的不是行為，是「原因」
你看懂他在想什麼，很多問題會自己消一半。
我想先跟大家分享一個我到現在都忘不掉的畫面。
多年前的一個下雨天，我沒帶雨傘，在路邊屋簷下躲雨，正好看到一個孩子撐著一把小雨傘，看到地上有一攤水，眼睛一亮。
下一秒，他故意用力踩下去，水花濺起來，褲子整個濕掉，孩子還笑得很開心，像是完成了一件大事。
如果換成很多大人，第一句大概是：
「你幹嘛啦！」
「不是跟你說不要踩！」
「你看！褲子都濕了！」
但他身旁那位爸爸的反應，真的太有智慧了。
他沒有罵，也沒有急著教訓。他蹲下來，看著孩子的褲子，語氣超真誠，還帶著一點驚訝：
「哇！原來踩到水會變這樣喔？」
「褲子濕濕的耶，這樣超不舒服。」
「等一下我看到水的時候，一定要特別小心。」
孩子愣了一下，然後看著爸爸笑，那種笑，是被理解的笑。
接著更有趣的來了，爸爸沒有開始講道理，他竟然跟孩子玩了一個小遊戲。
從那一刻開始，他們每次看到地上有水攤，兩個人就很有默契地「啊～～～」，然後一起閃開。
一路走回去，孩子完全沒有再踩一次水，他不是被罵到不敢踩，他是「玩到懂了」。
這就是高認知父母的差別：先看原因，再處理行為
孩子踩水那一刻，最明顯的原因其實只有兩個字：好奇。
孩子不是在挑釁你，只是想要做個有趣的實驗。
他想知道：
「踩下去會怎樣？」
「水會不會噴起來？」
「會不會好玩？」
「大人會怎麼反應？」
你如果只看到行為，就會進入處罰模式；而先看到原因，就會進入引導模式，同一件事，結果會差很多。
有時候教養會累，是因為我們只抓著「行為」這個怪物打
你有沒有覺得育兒常常很像打地鼠？今天踩水，明天亂丟玩具，後天又用奇怪的方式惹你。
我們忙著阻止、忙著糾正、忙著生氣；孩子也忙著反抗、忙著試探、忙著找漏洞，最後雙方都很累。
真正的原因是：我們一直在處理表面的那一層。而高認知父母會多問自己：
「他背後想要的是什麼？」
「他現在缺的是什麼能力？」
「他在用哪一種方式求關注、求控制感、求好奇的出口？」
一旦抓到原因，很多事情就能用更省力的方式處理。
高認知父母的「一攤水處理法」
我把那位爸爸做的事，整理成簡單的三步驟：
1、先命名原因：你在好奇對不對？
你不用急著制止，先把孩子的心講出來。
「你是不是想試試看踩下去會怎樣？」
「你覺得水花噴起來很好玩對不對？」
孩子一被看懂，情緒會先降一半。因為他不用再用更大的行為來證明「我想要這個」。
2、讓後果變成體感：濕濕的真的不舒服
那位爸爸最厲害的地方，是他沒有用道理壓孩子。
他用孩子能理解的方式，讓他感受到後果。
「哇，褲子濕掉耶。」
「這樣黏黏的，你會不會覺得不舒服？」
孩子的腦袋會把「踩水＝不舒服」記得很清楚，這比你講十次「不要踩」更有效。
3、用遊戲做引導：把正確行為變成好玩
孩子需要出口，你只堵住，他會找別的出路。
我們給一個更好玩的版本，孩子就會跟著走。
像他們那個「啊～～」閃躲遊戲就超棒。
你也可以變化：
「水妖怪來了！快躲開！」
「我們來比誰閃過去的姿勢最帥！」
「看到水就喊暗號，成功閃過就擊掌！」
孩子會覺得：原來不踩也很好玩。
孩子不會表達，只好用行為說話
我們常常以為，孩子做錯事，就要立刻處理他的行為。
但很多行為的背後，不是孩子壞，而是缺了某個東西：
→ 好奇沒出口
→ 情緒沒出口
→ 需要被看見
→ 需要掌控感
如果大人願意先站到孩子那一邊看一下，事情通常會變得很不一樣──「我們可以更少怒吼；孩子也會更少衝動」。
你會從「每天在抓錯」的育兒，變成「每天在長能力」的育兒。
高認知父母最強的地方，從來不是忍耐力很高，是在出手之前，能先問自己一句：「他現在到底想告訴我什麼？」
你聽懂了，孩子就不用用更大的行為來說；你看懂了，很多問題會自己安靜下來。
我們都想當不吼不叫的父母，但現實常常是褲子濕了、衣服髒了、耐心也跟著磨光了。
「高認知」聽起來好像很神，但其實就是能夠「蹲下來」。你會發現，孩子那些讓你冒火的行為，其實是在表達：「我在學著長大。」
全文經《帥林老師Go》授權刊登，未經同意請勿轉載。
文章首圖：Shutterstock
作者介紹
帥林老師Go
黑嘉嘉圍棋課程長，超過20年教學經驗，是一位想成為父母和孩子最好朋友的老師。希望透過每一則故事，分享孩子們帶來的感動，也陪伴更多父母，一起走教養這條路。
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