國內各大學近日陸續開學，想起上學期末結算學生成績時發生的一件事，對大學生的學習態度和價值觀，頗感擔憂。
上學期末，我將學生的學期成績上傳學校系統後，馬上就接到一位學生來訊。訊息內容主要在詢問「為何學期成績不及格」，並強調自己沒有曠課記錄，可以交的作業也都交了，希望我可以通融讓他過關。因為他已經延畢一年，若再不及格，又要繼續延畢，「後續將會很麻煩」。
看完訊息，突然覺得這樣的說詞有點熟悉，因為在前幾年，也曾在期末收到學生來信說道：「我今年已經大四，若這科成績不及格，會影響到畢業的時程，請老師高抬貴手讓我過關。我這學期是因為爺爺生病，必須常常回家幫忙照顧，所以才不小心曠課過多，拜託老師讓我及格就好。」
這兩位學生的狀況雖然不同，但卻有一個地方一致，就是「要求我為他們能否順利畢業負責」。學期間，不見他們的人影；學期末，我的課卻成了他們「生死存亡」的關鍵。突然如此被「抬舉」，我應該高興還是生氣呢？
幾年前，我還會耐著性子，回覆學生並詳細說明成績之所以不及格的原因。但今年我決定鐵了心不回覆，希望學生能反躬自省，為自己的成績和學業負責。
沒想到，今年這位學生徹底發揮「狗仔」的潛能，不但早中晚各一封信問候，還打電話到我兼課的另一所學校，請該校行政人員聯繫我，要我務必回覆並說明。
實在被纏得心煩，只得打開電腦檔案，查閱他的學習歷程究竟出了什麼事。不查閱還好，細看之後，反倒更加深了對他的負面印象。
該生雖然信誓旦旦並無曠課，但其實整學期共請了七次假，其中還有一次事由是「出國」。有七週沒到課，「小組討論」的分數自然就低，當週的課堂作業自然也就缺交，而這些「千瘡百孔」的狀況，該生在他的來信陳述裡，卻刻意隻字不提。
既然修這門課，關係到能否順利畢業，為何整個學習歷程如此草率、輕忽？面對一個八十人的班級，學生所有的請假理由，我向來都尊重、允准，不會去追究真偽、虛實。結算成績，自然也就依據學習歷程留下的記錄給分，不會去針對學生的個別狀況而任意調動標準。
怎會請假請得如此爽快，作業交得七零八落，卻大言不慚要求老師給他及格，只因「我不想再延畢，後續會很麻煩」。
別再情勒老師
孩子，你之後會很麻煩，其實與我無關。我不接受這種「情勒」，我只對課堂的教學負責，對成績評判的標準和公平負責。你要不要畢業，你得為自己負責，而非把這重責全交到我手上。
我把該生在學校系統上的請假記錄截圖，並用「AI客服」的口吻，不帶感情地回信跟他說明了成績之所以不及格的原因。之後，他依舊鍥而不捨地寫來一封哀求信，希望結局能有最後一絲轉機。
不過，這次我就真的不再「客服」了。提起「被討厭的勇氣」，我把他寄來的所有信件，及檔案中關於他的相關學習記錄存檔，告訴自己「該生結案」。若他後續還有勇氣向學校申訴，我們再來當面聊聊。
說完這個教學上的「鳥事」，總結我對現今某些大學生的擔憂，就是「得到許多尊重，但卻學不會自重」。倘若他們學不會，也不想學，那就讓那個不及格的分數來教教他吧！
「老師，不要啦，那會很麻煩耶！」
「孩子，一點都不麻煩。你只要拿不斷寫信騷擾我的十分之一心力和毅力去學習，結局就不一樣了。」
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Photo：shutterstock 數位編輯：黃晨宇
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