一沒注意，孩子就翻箱倒櫃，把奶粉當雪、把尿布撕開泡水；一條只要5分鐘的回家小路，硬是走了半小時，就為了等孩子撿路邊的石頭、樹葉，拿來研究、把玩。準備開罵，孩子卻一臉發現新大陸衝著大人的臉笑說：「媽媽你看！」，你以為孩子是調皮，但他其實只是好奇。
「每個孩子一出生都是一個小小科學家、發現家。」國立臺灣師範大學幼兒與家庭科學學系專任講師周姍姍笑著說，因為好奇，孩子會無止盡的嘗試，比如說：丟東西，他們會去試，怎麼丟可以丟得更高、更遠，就像科學家一樣，不斷地在驗證自己的「實驗」，會出現什麼樣的「結果」。
「如果父母能敏銳地觀察到孩子正感到好奇的東西，並適時地提供他體驗及探索的機會，就是發展學習動機一個很重要的契機。比如孩子對開瓶罐很有興趣，就可以準備各種大小、開闔方式不一的瓶瓶罐罐給他玩，他就能從中學會很多技能。」周姍姍這樣說。
孩子的好奇心會根據成長的各個階段，以及遊戲能力與技巧而有不同的發揮，以下綜合幾位兒童發展專家的說明，給家長一些建議。
KidPro醫學級兒童發展教育團隊創辦人黃暐恬表示，這時期的嬰兒展現好奇的方式，就是把東西拿來咬咬看、摸摸看。所以，此階段的遊戲能力叫「感覺動作玩法」，爸媽會發現孩子玩東西看起來很重複，比如說重複咬一個手搖鈴、反覆的拍打玩具或桌面，因為這些動作會多重運用到感覺系統，像晃動的手部肌肉，有本體覺，同時在聽覺、視覺上也有一些刺激，感受不同的聲音、不同的光影，在大人眼裡看起來很無聊，但他們其實很樂在其中。建議父母在跟孩子互動時，除了多提供不同材質的物品，給孩子充分滿足「咬」跟「摸」，同時要注意安全性。
7-9個月的寶寶開始會爬，移行能力增加了，探索範圍就慢慢變大，到1歲左右，這些動作會越來越頻繁。
這個階段，孩子會從感覺動作玩法，逐漸進展到功能性的玩法，也就是說，孩子會依據玩具的功能與目的性玩玩具。比如說：給孩子一支彩色筆，0到6個月的孩子，可能只會拿來啃、拿來敲，9到11個月開始有工具性概念，有能力拿筆試著在紙上畫，雖然不一定會畫出顏色，但會做出那個動作。
這階段的孩子，會正式進入功能性玩法，也開始會玩一些非常簡單的假扮遊戲，跟生活經驗連結，譬如拿一個食物玩具假裝吃或餵大人吃，但他知道那不是真的食物，也不會真的咬下去。此外，他還會物品關聯性的玩法，把同樣的玩具變成一組的遊戲，比如說積木，會知道積木是可以堆疊、組裝的。
蘇文清表示，2歲以後是孩子能力大爆發的時期，認知發展會讓他對環境的「知識」充滿好奇，並去尋求對這些知識的掌控，加上因果關係的認知也越來越好，所以喜歡玩一些按壓、開關、丟進去拿出來的遊戲。因此，孩子對環境的探索技巧就會變得更豐富，知道用A方法，會得到什麼樣的結果，但也會試試看B方法，是不是更好用？
而這階段的孩子，語言的詞彙量變多，越來越懂得用語言來表達他的想法，就開啟了「為什麼」之路。周姍姍指出，當孩子產生提問，就是他們想要解決自己認知失衡的狀態，在遇到新訊息和新經驗的時候，就會想了解：「為什麼會這樣？」，此時父母可以陪著孩子去探索，從中找答案，若他能力有限，也可以給予一些口語的指引，幫助他去發現。
至於遊戲能力，黃暐恬說，2到3歲的孩子的假扮遊戲開始會有一些簡單的劇情，比如說拿玩具蔬菜給動物玩偶吃，或讓娃娃扮演一些角色演戲。此外，孩子的建構性玩法也會發展，不但會把積木拼裝在一起，甚至會想要創造出一個簡單的成品，像是停車場等。 (相關閱讀：創意是天生的？台灣師大心輔系教授陳學志 : 學會這種思考能力，創意無限)
周姍姍說明，因為孩子去上幼兒園之後，他們的鷹架對象就不再只是父母，會增加幼兒園老師、同儕等。若學校老師有出需要家長一起探索的作業，建議父母要正視，不要嫌麻煩就直接幫孩子做、給答案交差，久了孩子會認為「反正媽媽都會給我答案」，那個因為好奇心而想探究的心，就會消失。平時也可以多跟孩子聊聊在學校做了哪些有趣的事情、玩了什麼，以延續孩子的好奇心。
另外，隨著社會化的演練，孩子對於假扮遊戲會更抽象、更有想像力，開始會有一個像樣的劇情，或是把自己看到的故事或卡通演出來，會幻想自己是另一個身分，像醫生、老師、英雄、警察等，透過這樣的方式來揣摩這個世界，而這個想像遊戲到5、6歲會達到高峰。不僅如此，孩子在玩一些操作型的遊戲，如：畫畫、積木組裝，也會更有天馬行空的想法與創造力。
視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，是我們常說的五感，但孩子的能力發展，遊戲要玩得好，本體覺與前庭覺的訓練也值得重視，以下推薦幾款適合親子共玩的遊戲，讓孩子把好奇心發揮到最大值。
國外很紅的感官盆，可以從0歲就開始玩，黃暐恬建議，家長不一定要特地買，可以從家裡找一個大一點的收納盒或臉盆作為容器，再準備一些生的白米、紅豆、綠豆或各種形狀的義大利麵（螺旋麵、筆管麵等），或是爆米花加熱前的玉米粒，放進去後，再讓孩子摸摸看，感受不同食材的觸感。若想要變換形式，也可以放進咖啡渣，當作一個小沙坑，讓孩子伸手攪拌，或拿湯匙挖、堆小城堡。
等到2歲以後，玩法可以進階，像是把各種形狀的積木放進沙子裡，大人拿出一個長方形作為範例，再請孩子閉著眼睛，用手摸出長方形的積木。黃暐恬說，這可以訓練孩子的感覺區辨中觸覺調節能力，也關乎到孩子的小肌肉的操作能力。
積木的種類非常多元，有軟的塑膠積木、硬的木質積木，有些表面光滑、有些則摸起來有點粗糙，且不同材質的積木，味道也不同，還有鏤空的積木中間裝有小珠子，搖動會有聲音。因此蘇文清認為，從孩子4個月開始，有抓握能力後，就可以準備。
等到孩子3、4歲之後，對空間的應用越來越好，會堆疊、排列，或簡單的仿造、組裝，他的想像力會更加豐富，家長就可以陪著他一起把腦袋瓜裡想到的東西具體化、命名。 (相關閱讀：孩子愈玩愈聰明！肯．羅賓森：主動、新鮮的玩法能刺激大腦)
0到1歲口腔期，拿到畫筆通常都是拿來啃咬，因此建議買可食用的蠟筆，到了1歲半至2歲後，他會發現蠟筆可以塗出顏色，就能準備大面積的紙張，或是空出一個牆面來給孩子發揮。2到4歲，孩子可以自己畫簡單的圈圈；4到5歲時，認知幾何圖形能力越來越多，像三角形、正方形等；到了5、6歲，想像力更豐富，構圖會越來越清楚，已經可以畫出大人看得懂的圖案，這過程除了視覺、觸覺以外，手部的操作、握筆的姿勢也會牽涉到本體覺的訓練。
平衡感的遊戲可以訓練孩子的本體覺與前庭覺，若家中有旋轉椅，可以抱著孩子坐在上面，慢慢轉動，觀察孩子的反應，如果開心，就可以加大力道；若看起來緊張，就可以和緩一些。
到孩子大一點，可以找一張矮凳，讓孩子練習只用肚子趴著，身體與地面平行，讓雙手撐地板，肩膀、雙腿騰空，受到地心引力影響，就必須透過肌肉擠壓與用力，才能維持平衡，對本體覺刺激很強。若覺得單純趴著很無聊，可以準備一個沙包或玩偶，讓孩子投入眼前的籃子裡，這個動作必須要把身體跟頭瞬間撐起，能刺激前庭覺。
幾乎每個孩子都愛玩水，水無色無味，沒有固定型態，但水有阻力，蘇文清建議可以抓著孩子的手去撥弄水，感受水帶來的溫度、重力與浮力，等孩子會走之後，就可以讓孩子在水池裡行走，因為有阻力，所以更會使用到腿部肌肉力量。
圖片來源：shutterstock
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