反之，有一種狠心叫愛護。相比而言，國外的家長更懂得用「狠心」來愛護自己的孩子。例如日本的孩子從上學第一天起，不管家離學校有多遠，都是自己走著去。路上有什麼困難，也是自己想辦法解決。
而且日本家長從孩子小時候就培養他們耐寒抗凍。孩子上學時只穿單衫短褲；即使寒風刺骨，女孩依然穿短裙和白襪。當寒冬來的時候，小學開始為期一個月的晨跑，要求每一個學生只穿單衫短褲在操場上跑。
瑞士有些父母，喜歡將國中剛畢業的女兒，送到別人家去當一年女傭人，上午工作，下午上學。美國的家長不管家裡多富有，男孩子12歲以後就會去給鄰居家或自己的父母家裡剪草、送報賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。
德國的法律規定，孩子到14歲就要在家裡承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。加拿大不少小學生每天早上要去給各家各戶送報紙，風雨無阻；為了上學不遲到，他們需要很早就起床。
現在開始，請經常反思一下：自己對孩子的愛是傷害嗎？如果回答是肯定的，請狠下心來，做一個即使「心疼地流下淚來，但決不會衝上前去幫孩子一把」的智慧家長。(相關閱讀：「小六還不會綁鞋帶、畢旅不會收行李」小學主任：爸媽必須給孩子練習的機會，不然孩子最後只會靠爸、靠媽)
隔代教養優勢很多，但劣勢也是不少。比如，祖輩的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式等跟不上時代。此外，隔代教養很容易使祖輩和父輩因教育觀念分歧而產生家庭矛盾，結果是祖輩生氣、父輩著急，孩子則不知該聽誰的。作為孩子的父母，該怎麼辦呢？
1.配合、協助老人養育孩子。父母應盡量多擔負起教育孩子的責任，絕不可將孩子完全丟給老人。即使兩地相隔較遠，父母也要盡量在週末或者假期將孩子接到自己身邊。如果父母平時不易和孩子見面，那麼應該和孩子多打電話交流。總之，父母應該盡可能地抽出更多的時間與孩子一起遊戲、閱讀、活動、交流，讓孩子感受到來自父母的關愛；
2.和老人多溝通。如果老人擺長輩架子，不虛心接受意見，孩子父母應採取一些婉轉迂迴的辦法，不妨可以用行為表明態度。孩子父母平常要多買一些關於家教方面的書籍、雜誌，讓老人閱讀、學習、借鑑，要抽時間告訴老人一些教育專家的觀點和方法。吃飯或是聊天時，可以舉一些報刊上的例子，談一些別人的經驗、教訓。總之，孩子父母要設身處地和老人多討論有關教育孩子的方法，時間長了他們就會漸漸轉變觀念。
摘自 方佳蓉, 陳添富《教孩子挫折，從故事講起：虛擬性困難×激勵性困難×保護性困難，不經一「事」不長一智，受到打擊也會馬上爬起！》/崧燁文化
圖片來源：ACphoto
數位編輯：王信惠
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