鳳凰花開時節，即將從國小畢業的孩子們，會從同窗朋友那裡，收到什麼禮物？是一張手寫卡片、一張合照，還是一束花？今年夏天，苗栗照南國小603、605兩班六年級學生，運用主題式課程「AniMaker動畫自造者」，與同學、老師共同製作出一支支動畫短片，做為彼此最獨一無二的畢業禮物。
隨著108課綱開展，主題式課程與數位學習，已成為顯學。遠見‧天下文化教育基金會和照南國小合作的「教室應該不一樣――AniMaker動畫自造者」，讓照南國小603、605班的孩子在畢業前夕，與夥伴學習發想故事、創作腳本，並手繪作品、用CrazyTalk Animator動畫軟體操作，最終，將親手繪製的塗鴉與照片，轉化為生動的數位動畫。
AniMaker動畫自造者最初的設計，是要在一周五天內完成所有課程，但照南國小603班導師許智妃、605班導師李佩倫考量班上情形後，認為學生有畢業考要準備，不希望影響正科與科任老師的教學時間，加上隨時可能受到疫情影響停課，因此彈性調整課程，分散到七周內完成。
位於苗栗竹南市中心的照南國小，鄰近竹南科學園區，教學團隊完備、學習資源豐富，老師經常能給予差異化與適性的教學，因此對照南國小的孩子來說，進行主題式課程，並非從零開始，光是課程之初的蒐集資料、實地田野調查，就讓學生躍躍欲試。
參與主題式課程 學生躍躍欲試
像是許智妃班上的學生自五年級起，便進行不少主題課程與戶外教學活動，對主題式課程、戶外教學是一點都不陌生，「尤其他們聽到還能離開學校進行社區踏查，更是嘰嘰喳喳討論著，要不是因為防疫關係，不然早就想去探訪好多地方了！」許智妃笑道。
疫情的確中斷幾次課程安排，但正因疫情和老師即時修正方向，孩子才得以「畢業禮物」為題，發展動畫內容。事實上，李佩倫原先希望學生能以苗栗為題，發想動畫影片，因此在課程之初，規劃不少實地勘察活動，好讓學生們的動畫故事，能包括苗栗的景點、美食特產、人文古蹟等在地特色，無奈受到疫情影響，所有學生只好改在教室裡，以平板查詢資料。
或許是沒有實際探查，學生當時對以苗栗為題創作毫無想法，討論劇情時，所有組員大眼瞪小眼，遲遲擠不出任何情節。有學生主動詢問李佩倫，能否不侷限題材、自由創作，「我想，既然是動畫創作，如果自己獨創的故事來做，學生應該會更投入，剛好也是畢業前夕，就讓學生當作是給自己的畢業禮物。」李佩倫強調，在她放手讓學生自由創作後，「果然，各組討論的聲音就出來了！」
許智妃班上原本就有主題課程「妃常活動」，既然無法出門，許智妃便要學生以「記憶拼圖」為主軸，回憶過去兩年來，曾在班上經歷過的閱讀課、班遊、老師遲到等種種事件、過程和成果，接著再將情節串成完整故事。活潑的學生湊在一起，自然有天馬行空、五花八門的創意，但有時往往難以收斂，「有同學離題了，夥伴會互相提醒要收回來。加上為了讓每一組的主題都各有特色，他們是和我來回討論多次，才拍板定案。」許智妃說。
學生期待課程 全神貫注、全力以赴
有趣的是，當腳本、手繪作品萬事俱備，進入最關鍵的動畫操作教學時，許智妃通常比學生還緊張，頻頻詢問能聽得懂講解嗎？能跟得上步驟嗎？後來卻發現，她是多慮了，「這是學生期待已久的課程，他們比任何一堂課都專心！」
確實，實際上機操作時，走進電腦教室，所有人都全神貫注，雙眼盯著螢幕、雙手來回操作，看到螢幕上的人物會動了，頓時開心不已。有組別的劇情安排了人物到咖啡廳談事情，在動畫裡，只見人物走到高腳椅旁，接著坐上椅子、收攏雙腳，再把手放到桌面，每個動作都細緻刻劃，更特別的是，故事還讓「校園大明星」警衛伯伯軋上一角，並真的請來警衛伯伯配音，讓影片更加逼真。
組員林妍臻就說，夥伴為了這支動畫，可是費盡心思琢磨，剛開始覺得想出的劇情「很老梗」，在持續腦力激盪，分享彼此的生活經驗、運用想像力後，「我們終於呈現出完整的故事！」
學生劉采彤則認為，儘管自己不太熟悉電腦，卻從課程中學到許多新的、特別的知識，甚至對動畫產生興趣，「我非常喜歡這次活動，覺得獲益良多！」
也有幾組學生發生「做白工」情形。有組別上機操作時忘記隨時儲存檔案，後來因為電腦當機，只得從頭再來，好險在團隊合作下，順利完成任務；還有組別早早將動畫完成，卻存錯檔案格式，李佩倫透露，原以為學生會直接拿不完美的檔案去配音，沒想到孩子們卻甘願犧牲休息時間，再做一次，「製作動畫的過程中，會出現許多技術上的問題，卻讓夥伴發揮團隊精神，透過互相指導協助，最後仍是順利拿出成果，這種精神讓人很感動！」李佩倫觀察。
學生學到課堂外的能力 教師也增能
其實不只學生，這堂主題式動畫課，對老師同樣是挑戰。上課前，許智妃和李佩倫先接受了六小時的線上培訓課程。李佩倫坦言，她從未接觸過動畫軟體，相當忐忑不安，「不只是學生不熟悉軟體，我也是第一次接觸，在短短的師訓研習中，要把基本的操作步驟記下來，的確有點手忙腳亂，」她笑稱，卻是因為這樣的課程，不僅讓學生學到課堂以外的能力，對老師來說，也是增能。
一堂從動畫主題出發的課程，儘管受到疫情阻撓，仍讓學生與夥伴共同端出一份珍貴的畢業禮物，同時在不知不覺間，養成學生面對問題、思考問題與解決問題的能力，「這絕對是誰也帶不走的自覺能力！」許智妃與李佩倫不約而同強調。
圖：照南國小提供
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