「你覺得我們故鄉最美的是什麼呢？」影片中，女孩以台語問著身旁好友。「當然是這片海最美啊！」只見好友沒有遲疑，直指眼前那片蔚藍大海。

這是澎湖縣首部環境教育微電影「珊珊來池─澎湖縣109年度特色環境教育紀實影片」裡的內容。細看這支八分鐘的影片，一方面透過龍門國小學生的鏡頭，展現澎湖的地理特色、族群文化、產業發展、環境教育實施概況和面臨的環境挑戰；另一方面則潛入海底，記錄了學生復育珊瑚的過程。影片裡的每個鏡頭，都訴說著澎湖縣在教學中融入永續發展目標（SDGs）的成果。

「我們要為下一個世代，打造永續發展基礎。」對於澎湖縣在環境教育上的永續推展，澎湖縣縣長賴峰偉道出初衷。

2015年，聯合國宣布的「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），包含了17項核心目標，以指引全球共同邁向永續。而四面環海的澎湖，做為文化底蘊豐厚的國際島嶼，近年來，為了跟上環境永續的腳步，澎湖致力推動號稱「無煙囪工業」的觀光產業、海洋運動並打造低碳島。在積極帶動產業轉型的同時，澎湖也從教育扎根，向學生傳遞永續的環境教育概念。

事實上，為了將氣候變遷、保育海域和陸域生態等各項SDGs目標融入教學，澎湖從教育處、教師到社區，幾乎是全縣總動員。像是教育處處長蘇啟昌便負責統籌，廣招對環境教育有熱忱的學校成員，以籌組縣內的環境教育輔導團；同時也積極向中央爭取補助，讓教育單位共享在地化的資源，以持續推動環境教育。

在教育處積極爭取資源和教師精心設計教案下，如今，澎湖縣擁有多元的環境教育內容。例如平日常見海龜誤食塑膠袋、鼻孔卡了吸管的新聞，師生們想多加了解保育海龜的知識，便發揮創意，共同開發出全台首套海龜保育的桌遊「泳者無敵」，以理解海龜的棲息、與生態的關係，也對家鄉的土地與海洋產生更進一步的情感。興仁國小的學生則走入社區，向耆老學習海菜洗滌、體驗高麗菜耕種與採收等活動，將課程融入社區永續發展中。

環境教育從澎湖出發 鏈結國際

此外，環境保護、永續是所有地球公民的責任，縣內的環境教育也秉持著從澎湖出發、接軌國際的精神。例如龍門國小、合橫國小進行的潮間帶珊瑚復育行動研究，在理解珊瑚對海洋生態系的重要並產出相關研究後，師生們會將成果上傳至國際平台「珊瑚觀察（CoralWatch）」，與全世界關心珊瑚的公民分享。
圖說: 龍門國小潮間帶珊瑚復育行動

正因為縣內的齊心努力，讓澎湖縣內環境教育獲得各方肯定。110年，龍門國小師生團隊以「珊珊來池，潮池珊瑚復育與研究」為題，參加教育部第三屆學校環境教育實作競賽決賽，榮獲全國第三名；位於澎湖最南側寧靜小漁村裡的風櫃國小，98年起便帶領全校四至六年級的學生，組成「水環境巡守隊」，學生們每個月會到社區清潔打掃、參與淨灘活動，深耕已久的環保能量，在109年度全國優良水環境巡守隊競賽中，獲得特優肯定。
圖說: 風櫃國小水環境巡守隊，參與風櫃社區的淨灘活動，共同維護海岸線的潔淨

對澎湖來說，先天環海的條件，讓所有產業的轉型都與環境息息相關，勢必要更加注重永續議題。隨著2030年愈來愈近，在環境教育的逐步深化下，澎湖的學生、居民，不僅能及早因應氣候變遷帶來的衝擊，未來甚至有能力領導永續環境教育的推動，最終完成縣長賴峰偉口中「為下個世代打造永續發展基礎」的願景。