從孩子矇矇懂懂時，我經常在日常中，告訴孩子『把你自己的身體健康照顧好是你的責任，把當下的工作做好是你的職責。』這樣說，感覺好嚴肅，其實是想給孩子自由，也給我自己更多自由。也因為這樣的想法，在陪伴孩子學習的過程，我可以有更多跟孩子討論、溝通的機會。
字醜，擦？不擦？ 我還記得，小女兒一年級開始練習寫字時，經常筆順寫錯，明明習字本中標註了筆畫順序，她總是不依照順序寫，那陣子，我看著她笨拙地握筆，不流暢的刻畫每一筆畫：「瑄瑄啊～這上面有示範順序，妳這樣不照順序，好寫嗎？」 瑄瑄：「可以啊，我覺得這樣畫比較順，比較好畫啊」 我疑惑：「蛤？畫？比較好畫？什麼意思？我不懂！」 「像畫圖一樣啊，我覺得這樣畫比較快啊」瑄瑄說得一副理所當然的樣子。 我懂了，原來瑄瑄把字當成圖畫，所以根本不理會上頭示範的筆畫順序。於是，我慢慢跟她說明這些順序的重要性。 瑄瑄：「以前我不知道，所以都寫錯順序耶，那現在我知道了，這些我想擦掉重寫。」 我：「嗯！好喔～這是妳的功課，妳可以自己決定」 瑄瑄：「媽媽～我跟妳說喔，班上的甯甯每次都寫功課寫到晚上11點耶～寫到打瞌睡」 我很驚訝：「哇～這麼晚啊？怎麼會這樣？」 瑄瑄：「甯甯說，她的媽媽跟妳不一樣，看到甯甯寫很醜，就幫她擦掉重寫，所以，才會寫那麼晚，有時候還寫到哭呢！」 我：「每個人覺得好看或不好看的標準都不一樣，那～這是自己的功課，你自己覺得怎麼樣才是最重要的！還有，寫的過程要用心、要專心。」
從孩子開始練習握筆畫圖、寫字，我看著她們的作品作業，經常是欣賞「這怎麼畫出來的？這怎麼寫的？怎麼想要畫這樣？怎麼想這樣寫？這樣畫、那樣寫，孩子自己怎麼看？喜歡嗎？」對於美醜的觀點我也會想好奇，她們是怎麼評斷好看與不好看。所以，我很少當『橡皮擦媽媽』，好不好看、要不要擦掉重做，由孩子自己決定，當然，分數高低就是她們自己面對囉。 分數不代表孩子，考好；考不好，我都一樣愛妳。 過年前三週小女兒進入期末考，大女兒則是大學學測倒數十天。對於考試，『考試是學習的過程之一，也是孩子的責任之一』，這是我對孩子學習的期望。兩個女兒天賦、氣質不同，她們分別升上小學三年級開始，我就很少介入她們的學習狀態，至今大女兒即將升大學，小女兒也小五了，我仍舊如此。 兩個女兒的數學邏輯，都不是很好，這點大概很像我小時候。 小女兒期末考前一週，老師天天給予複習考，她的數學成績起起伏伏，她拿考試卷給我簽名時，我看瑄瑄一幅無關緊要的樣子，我也就不焦慮，然而我們會有簡短的對話，讓我更瞭解她的狀態。 瑄瑄有一天分數考低了：「媽媽～妳看到分數會嚇歪，我數學考很差」 我：「妳數學考很差啊？出呼妳的意料嗎？有想把數學分數考高一點嗎？」 瑄瑄：「嗯！我覺得我考很爛，我也想考好一點，但就是考不高。」 我：「那～少掉的分數是發生什麼呢？沒搞懂？還是粗心？看不懂題目？或者是複習太少？還是算太慢來不及寫？」 瑄瑄：「有幾題是不懂，另外有幾題是粗心的。」 我：「好啊，知道自己發生什麼所以分數低了，這樣很好。那～幾題不懂的，要想辦法弄懂，你可以問姊姊和爸爸媽媽，我們都會陪妳教妳，那幾題是粗心的，要想想怎麼改善才能減少再發生，好嗎？」
妳不論考得好不好，我都愛妳 大女兒學測第一天，數Ａ題目太難考得不理想。 第一天考完回到家：「今天辛苦了，還好嗎？還順利嗎？」 棻棻有點頹喪：「不太好，數Ａ難爆了！數學的成績應該很難看」 我：「這樣啊～考完的難看就難看囉，心情好壞都接受吧，我們還有兩天要考呢！繼續往前走，繼續挑戰明天的科目！繼續拼可以嗎？」 棻棻：「嗯！可以！當然要繼續！我先去複習囉！」 第三天早上，一邊吃早餐我鼓勵著她：「棻棻啊～今天最後一天囉，會緊張嗎？再熬一天，就可以放鬆，好好放寒假了」 棻棻：「有一點點壓力，但是不會緊張啦，媽～你有看新聞嗎？第一天數Ａ考完，有人就想不開，自殺了……」 我：「呃……新聞我是看了，但，妳怎麼提了這個新聞呢？對妳有影響嗎？」 棻棻：「第一天的數Ａ真的很難，那天考完，我也覺得心情很差，後來看到這個新聞，就覺得很糟糕」 我：「寶貝～妳是妳，分數不代表妳，分數就只是分數。妳不論考得好不好，我都愛妳。學測也只是人生當中的一個逗點符號而已，就只是一個考試，不代表妳的學習，更不代表妳。我看到妳為了學測，那麼認真、努力的過程，這樣就夠了！我很愛妳！不論跟考試結果如何，我都是愛妳的。」 我放手，將孩子的學習責任還給孩子，她們更主動安排讀書計畫，同時，親子也比較少因為課業有摩擦，那表示孩子不論考好、考差的分數我都能接受，其實，我心臟要很強。我放手讓孩子自我負責，我陪著孩子學習承擔責任，這是我的目標，當然也是一條不容易的路。 我在意的是：『孩子想要什麼樣的生活方式？孩子想要什麼？怎麼做出選擇和決定？選擇過後，如何承擔結果』我對於孩子長大的期望，僅僅如此而已。放手讓她們自己承擔起對課業的選擇方式，陪伴孩子成長一起尋找她們的興趣。 在生活中，幾句簡單的對話，肯定孩子的價值不會因為成績或分數，在我心裡有任何動搖，也連結了孩子的渴望，這樣細緻的連結，同時也向孩子清楚的表達我自己的信念。
本文經蔡倩渼老師授權轉載 原刊登於：長耳兔心靈維度臉書專頁
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