神老師》停課後，好多孩子怎樣催就是不交作業；在網路這一端的心累老師，和無力的家長的心聲

在學校上課時，我們班幾乎沒有人缺交功課。孩子沒有寫功課，不管哪一科沒交，我是一定找來問問原因，讓他在學校補上，除非情節重大，很少會要家長盯著孩子寫，我認為功課是孩子的責任呀!我帶的是高年級，這麼大的孩子應該要自己處理好作業。

可是停課後，好多孩子怎樣催就是不交作業，上線時有孩子躺在床上的、一邊玩手機的，還有說他的手機沒有鏡頭的、問問題就是不回答的、不管怎樣宣布作業的格式，還是有孩子亂寫一通敷衍了事....平時在教室挺乖的呀~從來沒有缺交過功課，停課後怎麼都變了樣?「反正下次見面就是九月了，你現在能拿我怎樣呢?」

怕他們累積太多科任作業沒有交，前幾天我只好把缺交很多的狀況截圖後傳給家長，讓家長知道孩子作業的狀況，請家長幫忙提醒。

昨天接到兒子老師的電話，老師說:「媽媽，妳知道他有些作業都沒交嗎?」我說我不知道，老師說:「媽媽，你可以從他的帳號進去，就能看到有哪些作業沒交....」老師一定覺得我這個媽媽很不負責任，可是老師呀!!這就是問題呀!!高中的孩子怎麼可能把手機、帳號交給媽媽?孩子雖然一整天都在家，但是都說在房間上課，只有吃飯時間才出現哪!

我在客廳開會上線，工程師在房間裡開會、上班，妹妹和哥哥各在一間房間裡上課，因為會互相干擾，沒辦法在同一個空間裡，看不到兒子上課的狀況，會不會他也躺在床上上課?上課的時候會不會也一邊玩著手機?

接到老師電話我實在很生氣，心裡想著要怎樣罵他才好!!前兩天才問過有沒有交作業？有沒有好好上課？他都說有!!!整天關在房間裡到底在做什麼!真是氣死我了!

我太生氣了!就把老師傳給我的截圖，全部轉傳給工程師：「你看看你兒子!」

過沒多久就聽到工程師去敲兒子的門，問他:「兄弟呀!看那些截圖，你也欠太多了吧?」「什麼時候要補上呀?這樣好意思嗎?補完了以後截圖給我看。」既然兒子把門打開了，就順便念兩句:「這房間你上次說要整理呀!!好像還沒整理好呀?什麼時候可以整理好呢?」

知道我自己上樓去問他時一定會大發雷霆，我們可能就會吵起來。所以找了沒有直接承受壓力的工程師去溝通，跟易怒的高中生溝通，就得要這樣沒有帶著情緒，直接點明問題、要求回報改善結果。讓爸爸去提醒時踏進房間，提醒的就不只是補功課而已...

李儀婷老師的這本薩提爾的親子情緒課寫得很好:「親子溝通的時機，一如兩性關係的溝通，兩造之間都亟需仰賴其中一方的平穩與接納。」

當我接到老師的電話情緒波動時，就不適合去跟孩子溝通，找情緒穩定的工程師，或是等過幾個小時情緒穩定後再去提醒，「讓問題跑一會兒是必要的！」效果會比起立即衝上去踹開門大聲斥責要來得好很多。

身為在網路這一端看不到孩子的老師，也身為和孩子24小時在同一個屋簷下的媽媽，我深知這兩個身分真的都好辛苦，其中的無奈不是旁人能夠理解的，我們都盡力了。

停課完了還要接著暑假...真的要好好訓練一下自己的情緒和說話方式，不然孩子和媽媽都快瘋了！書上示範了很多與孩子溝通的方法，用對的方法溝通、找對的人負責溝通才能達到解決問題的目的。

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延伸閱讀：薩提爾親子情緒專家李儀婷《薩提爾的親子情緒課》
情緒背後，都有一個故事，那是深不可測的禮物。
在洶湧的情緒面前，唯有穩定，才能連結彼此，挖掘溫暖一輩子的寶藏。
父母是孩子的土壤，提供孩子長大的養分。
浸潤薩提爾模式之後，愈能平穩的回應孩子，愈能扭轉孩子的慣性風暴。
然而成長過程猶如一場運動賽事，不管平日練習得再好，
孩子的成長一定會有起伏，失誤肯定也不會短少。
而平常的練習，就是將失誤機率降低的最好辦法。
只要父母能以更豐富的目光看待孩子成長，
孩子的覺察會愈快速，也愈能接納挑戰及修正錯誤。