當更年期遇上青春期—我們的疫情新生活 潛能總是在面臨巨大的危機與壓力下被激發出來。 接下來還有兩週停課的挑戰， 家裡有求學期小孩的家長也越來越能駕輕就熟的分配孩子們線上學習的時間和工具使用，
但是， 怎樣讓接下來的兩週生活跳脫「我再撐一下」、「很快就要解脫」的無奈心態， 就是我們如何讓這兩週的生活在有智慧的安排下， 能夠有著「偽正常」的安定感， 讓全家人可以更有默契、合作無間的一起度過兩週停課不停學的新生活。 因為，
停課不停學是孩子的學習方式轉變， 我們的責任是幫他們「建制」能夠「規劃並確實執行學習時間語科目、作業」、「安排課後的個人時間」、「調整與家人緊密相處的模式」、「體諒並共體時艱的做好防疫時的個人健康管理」等能力， 然後我們就要退居孩子生活的後線， 回頭檢視「我們自己該怎麼好好過生活」這個部份。
孩子是我們的重點， 不是我們生活倚賴的重心。 因為「重心」如果常常都在搖擺的狀態， 我們也會跟著搖晃、混屯。 「我」才是生活的重心。 我在班上發現那些常常主動出手幫助同學、或毫無動機、樂於分享的學生， 幾乎都是被愛得很滿足、充滿幸福感的小孩。 那麼，我們沒把「我」照顧好， 讓「我」能夠充滿幸福感， 又哪有餘力去分享愛、去開心的幫助別人，即便是我們的家人。 我和可愛的家長們說：「這兩天允許我讓自己的眼睛休息一下，別急著交作業。」 家長們點讚之後， 群組迅速就安靜了。
現在快八點， 我兒子還在睡覺， 沒關係，就睡好睡飽睡滿， 餓醒了再吃東西就好， 不用催促他趕緊完成所有的線上作業。 今天， 我要學習把「自己」調整回我的生活重心， 我兒子也要學會把自己當成自我的重心，才能清楚自己要負責的是什麼？需要的是什麼？目標是什麼？未來要什麼？ 當然，最根本的就是「我要我的每一天是怎樣過的」。 我是我兒子需要的時候可以提供援助的那隻手， 但不是代替他把持住方向盤的角色， 給他足夠且恰當的幫忙後， 我要收回我的手， 繼續行駛在我的人生裡。 看見我眼中的風景， 聽著他看見的世界。 這樣很好， 我們平行生活著， 也能在交流中保持不互相干擾的禮貌， 然後都能過得自在一些，快樂一些。 疫情中， 是考驗，也是檢視， 更是大混亂後的調整歸位。 我們都要學會在失去中， 應該要得到的是什麼「功課」。 ＃不吵不鬧 ＃孩子是生活的重點之一 ＃我是自己生活的唯一重心
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