「國小社會課本圖片多、文字少，知識傳遞多，對歷史人物的描述相對缺乏，在國中上課時詢問學生，有一半學生不知道秦始皇是誰，」高雄市民族國中歷史教師蔡宜岑觀察，國中生的閱讀能力其實不如想像中好，主要是因為識字率累計不夠多，而且課外閱讀經驗也不夠豐厚。
閱讀過程除了思考設計，也要扣住生活經驗
蔡宜岑強調：「家長會不會買書給小孩看、提供相關的學習資源，對孩子的閱讀力有很大的影響。」在陪伴、引導孩子閱讀歷史相關書籍的過程中，若能做思考的設計，並在提問時扣住現在的生活經驗，對孩子的思辨能力將會大大加分。
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