害怕老師出作文功課嗎?資深老師,5步驟協助爸媽輕鬆度過「陪寫作夢魘」

從「陪伴」的角度出發,我們卻可以讓孩子不畏懼寫作,並且樂於表達。因為這五個步驟,有許多都是心法的運用,而這些心法都源於對孩子成長的關愛與關注,希望為人父母的你,可以在其中找到適合自己進行實踐的入手處,並輕鬆享受這個陪伴的旅程。
陪孩子寫作文是你的夢魘嗎?五個步驟協助你輕鬆過關

你是否曾有這樣的經驗?當孩子拿著稿紙過來跟你說,這個週末老師規定必須寫一篇作文,就頓時有種烏雲罩頂的感覺,因為那代表你大概必須花費整整一天的時間,陪孩子完成這項功課。原本預計能在假日稍稍放鬆的想望,瞬間灰飛煙滅,陪孩子寫作文真是令人害怕的夢魘啊!

幾年前,這確實是我在生活中的真實體驗,但經過一番摸索與實驗之後,已不再視之為噩夢了。在此提供五個步驟,希望能幫助你輕鬆過關:

1.用聊天的方式協助孩子「備料」:

當孩子請你陪他寫作文時,千萬不要忘記孩子才是完成這項任務的主角,所以要先煞住主導一切的衝動,問他:「針對這個題目,你覺得有哪些材料可以寫呢?」。

這是一個開放式的提問,可以刺激孩子天馬行空的從生活或閱讀經驗中,去搜尋相關的寫作材料。透過孩子的表達,可以理解他對某個議題的感受與想法,也可以窺見他是如何看待自己與認知外在的世界,所以你可以把這個階段視為彼此對話與理解的美好時光,這樣就不會在起點直接將作文與苦差事連結。

彼此對話與搜尋材料的過程中,可以把孩子拋出的材料,及你參與討論的想法,請孩子全部寫在一張紙上,先不要在乎次序或架構。當你們的對話與討論結束時,就會發現紙上有許多可資寫作的靈光與線索,如此一來,在起步就輕鬆駕馭了作文,而非咬著筆桿,盯著稿紙發呆。

2.請孩子練習將素材置入段落架構中:

前面的階段,是陪孩子做發散的思考,這個階段則要協助他做收斂的建構。你可以問他:「如果作文有三段,從第一到第三段,你分別想放進哪些材料呢?」面對琳琅滿目的素材,孩子此時可能會遭遇抉擇與取捨的困難,但同樣的,千萬別急著幫他做決定,因為他是這篇文章的主人,讓他花點時間做選擇,未來你才有機會放手讓他掌舵。

或問:「孩子對文章的結構沒什麼概念,讓他自己這樣『胡搞』,妥當嗎?」其實,沒有人天生就對寫文章有清楚且完整的概念,都是透過一次次的嘗試與練習來累積經驗。如果你對孩子的選擇和決定感到困惑不解,可以詢問他這樣安排的原因,如果可以說服你,就接納他的選擇,如果你無法接受,也可以提供你的想法和他交流。透過這個過程,才能讓孩子深刻體驗「親自操刀」的滋味,也才能守住「孩子是這篇文章的主人」的初衷。

3.請孩子「說」文章給你聽:

透過前面的步驟,大致完成文章架構之後,可以請孩子用口語表達的方式,把每一段他預計想寫的內容「說」給你聽。這個歷程可以幫助孩子看見段落之間的邏輯關係,也可以進一步將許多看似互不相干的訊息,透過口說的過程將它們串聯起來。

4.放手讓他寫:

孩子若能說出文章的內容,接下來的寫作難度就少了一半,這時候比較棘手的,反而是爸媽許許多多的不放心。如果你有太多的不放心,孩子也會感受得到,因此就會對自己的發想與表達失去自信。

走到這裡,如果你有許多焦慮和擔憂,可以試著回想一下,自己在孩子這個年紀時,作文寫得如何?如果並沒有比孩子高竿,就不要放過多期待在孩子身上;如果童年的你比孩子高明,也請你對孩子多點耐心,因為他永遠不會是你,他正在經歷自己的成長。你已經陪孩子走到這裡,就放手讓他揮灑吧!在他獨自面對書寫前,你只需要給他鼓勵和打氣。

5.協助修潤、提醒總結:

當孩子能夠依照規劃的藍圖產出文章時,恭喜老爺、賀喜夫人,公子和小姐已經為獨自駕馭作文累積些許能力了。不過,孩子畢竟還在學習階段,有許多地方無法細緻關顧,因此,我們可以再陪他走「最後一哩路」。這個部分,就是跟他一起把文章從頭到尾順過一遍,若發現錯別字,就請他立即修改,若有字句不通順的地方,也可以協助他進行潤飾,並請他比對修潤前後的差異何在,這對於他往後每一次的作文,在遣辭用句上都是很重要的參考座標。

不過,請特別注意,你的工作就僅止於協助修潤,千萬別在孩子面前,將他的嘔心瀝血之作,完全塗改成你心目中的「完美」模樣,因為那不僅會打擊他的信心,也會讓他在寫作上更加依賴你,這樣一來,你就永遠無法擺脫「我念一句,他才寫一句」的夢魘了。

另外,孩子的邏輯思考大多傾向於發散,因此,最後你可以留意他的文章是否有一個「總結式」的敘述或說明。如果沒有,你可以追問他:「所以,最後你想告訴看這篇文章的人什麼(感受、觀點、收穫……)呢?」當他能說出口,就請他補入結論之中。讓自己的長篇大論有一個完整的句點,可以好好「下台一鞠躬」,也是孩子必須在寫作中體驗與練習的。

坊間有許多教導孩子培養寫作能力的書,平常閒暇之時,你和孩子都盡可依需求進行閱讀與參考。站在家長的立場,我們或許無法像專業的教師一樣教導孩子寫作,但從「陪伴」的角度出發,我們卻可以讓孩子不畏懼寫作,並且樂於表達。因為上述這五個步驟,有許多都是心法的運用,而這些心法都源於對孩子成長的關愛與關注,希望為人父母的你,可以在其中找到適合自己進行實踐的入手處,並輕鬆享受這個陪伴的旅程。


作者簡介│吳孟昌
六年級生,現為大學教師。在學習親子對話、與人溝通的過程中,深覺安頓自我的內在,比鑽研外在的形式、技巧更為重要。深信唯有關顧好自己的心,才能與他人及世界產生美好的連結。

 

Photo By:photo-ac
數位編輯:黃小羽

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