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害怕老師出作文功課嗎？資深老師，5步驟協助爸媽輕鬆度過「陪寫作夢魘」

從「陪伴」的角度出發，我們卻可以讓孩子不畏懼寫作，並且樂於表達。因為這五個步驟，有許多都是心法的運用，而這些心法都源於對孩子成長的關愛與關注，希望為人父母的你，可以在其中找到適合自己進行實踐的入手處，並輕鬆享受這個陪伴的旅程。
陪孩子寫作文是你的夢魘嗎？五個步驟協助你輕鬆過關

你是否曾有這樣的經驗？當孩子拿著稿紙過來跟你說，這個週末老師規定必須寫一篇作文，就頓時有種烏雲罩頂的感覺，因為那代表你大概必須花費整整一天的時間，陪孩子完成這項功課。原本預計能在假日稍稍放鬆的想望，瞬間灰飛煙滅，陪孩子寫作文真是令人害怕的夢魘啊！

幾年前，這確實是我在生活中的真實體驗，但經過一番摸索與實驗之後，已不再視之為噩夢了。在此提供五個步驟，希望能幫助你輕鬆過關：

1.用聊天的方式協助孩子「備料」：

當孩子請你陪他寫作文時，千萬不要忘記孩子才是完成這項任務的主角，所以要先煞住主導一切的衝動，問他：「針對這個題目，你覺得有哪些材料可以寫呢？」。

這是一個開放式的提問，可以刺激孩子天馬行空的從生活或閱讀經驗中，去搜尋相關的寫作材料。透過孩子的表達，可以理解他對某個議題的感受與想法，也可以窺見他是如何看待自己與認知外在的世界，所以你可以把這個階段視為彼此對話與理解的美好時光，這樣就不會在起點直接將作文與苦差事連結。

彼此對話與搜尋材料的過程中，可以把孩子拋出的材料，及你參與討論的想法，請孩子全部寫在一張紙上，先不要在乎次序或架構。當你們的對話與討論結束時，就會發現紙上有許多可資寫作的靈光與線索，如此一來，在起步就輕鬆駕馭了作文，而非咬著筆桿，盯著稿紙發呆。

2.請孩子練習將素材置入段落架構中：

前面的階段，是陪孩子做發散的思考，這個階段則要協助他做收斂的建構。你可以問他：「如果作文有三段，從第一到第三段，你分別想放進哪些材料呢？」面對琳琅滿目的素材，孩子此時可能會遭遇抉擇與取捨的困難，但同樣的，千萬別急著幫他做決定，因為他是這篇文章的主人，讓他花點時間做選擇，未來你才有機會放手讓他掌舵。

或問：「孩子對文章的結構沒什麼概念，讓他自己這樣『胡搞』，妥當嗎？」其實，沒有人天生就對寫文章有清楚且完整的概念，都是透過一次次的嘗試與練習來累積經驗。如果你對孩子的選擇和決定感到困惑不解，可以詢問他這樣安排的原因，如果可以說服你，就接納他的選擇，如果你無法接受，也可以提供你的想法和他交流。透過這個過程，才能讓孩子深刻體驗「親自操刀」的滋味，也才能守住「孩子是這篇文章的主人」的初衷。

3.請孩子「說」文章給你聽：

透過前面的步驟，大致完成文章架構之後，可以請孩子用口語表達的方式，把每一段他預計想寫的內容「說」給你聽。這個歷程可以幫助孩子看見段落之間的邏輯關係，也可以進一步將許多看似互不相干的訊息，透過口說的過程將它們串聯起來。

4.放手讓他寫：

孩子若能說出文章的內容，接下來的寫作難度就少了一半，這時候比較棘手的，反而是爸媽許許多多的不放心。如果你有太多的不放心，孩子也會感受得到，因此就會對自己的發想與表達失去自信。

走到這裡，如果你有許多焦慮和擔憂，可以試著回想一下，自己在孩子這個年紀時，作文寫得如何？如果並沒有比孩子高竿，就不要放過多期待在孩子身上；如果童年的你比孩子高明，也請你對孩子多點耐心，因為他永遠不會是你，他正在經歷自己的成長。你已經陪孩子走到這裡，就放手讓他揮灑吧！在他獨自面對書寫前，你只需要給他鼓勵和打氣。

５.協助修潤、提醒總結：

當孩子能夠依照規劃的藍圖產出文章時，恭喜老爺、賀喜夫人，公子和小姐已經為獨自駕馭作文累積些許能力了。不過，孩子畢竟還在學習階段，有許多地方無法細緻關顧，因此，我們可以再陪他走「最後一哩路」。這個部分，就是跟他一起把文章從頭到尾順過一遍，若發現錯別字，就請他立即修改，若有字句不通順的地方，也可以協助他進行潤飾，並請他比對修潤前後的差異何在，這對於他往後每一次的作文，在遣辭用句上都是很重要的參考座標。

不過，請特別注意，你的工作就僅止於協助修潤，千萬別在孩子面前，將他的嘔心瀝血之作，完全塗改成你心目中的「完美」模樣，因為那不僅會打擊他的信心，也會讓他在寫作上更加依賴你，這樣一來，你就永遠無法擺脫「我念一句，他才寫一句」的夢魘了。

另外，孩子的邏輯思考大多傾向於發散，因此，最後你可以留意他的文章是否有一個「總結式」的敘述或說明。如果沒有，你可以追問他：「所以，最後你想告訴看這篇文章的人什麼（感受、觀點、收穫……）呢？」當他能說出口，就請他補入結論之中。讓自己的長篇大論有一個完整的句點，可以好好「下台一鞠躬」，也是孩子必須在寫作中體驗與練習的。

坊間有許多教導孩子培養寫作能力的書，平常閒暇之時，你和孩子都盡可依需求進行閱讀與參考。站在家長的立場，我們或許無法像專業的教師一樣教導孩子寫作，但從「陪伴」的角度出發，我們卻可以讓孩子不畏懼寫作，並且樂於表達。因為上述這五個步驟，有許多都是心法的運用，而這些心法都源於對孩子成長的關愛與關注，希望為人父母的你，可以在其中找到適合自己進行實踐的入手處，並輕鬆享受這個陪伴的旅程。


作者簡介│吳孟昌
六年級生，現為大學教師。在學習親子對話、與人溝通的過程中，深覺安頓自我的內在，比鑽研外在的形式、技巧更為重要。深信唯有關顧好自己的心，才能與他人及世界產生美好的連結。
 

Photo By：photo-ac
數位編輯：黃小羽

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