編按 : 爸爸媽媽都希望孩子的學習能夠達到「自動好」(自主、互動與共好)的目標，那就要知道學習必須有動力，培養由內而外的動機，才能有效獲取資源。
啟動主動學習力，沒有動機怎麼可能學得好 文-黃揚名
有的孩子喜歡火車，只要看到火車，就會想要了解跟這列火車有關係的所有事情。這樣的情況就是孩子有所謂的內在動機，對於完成某件事情是有熱情的，所以會自己主動想要去做這件事情。
另外會有一些孩子，他可能對於火車並沒有特別的愛好，但是到了火車博物館，為了要完成集點活動換取獎品，會想辦法了解火車相關的知識。這樣的情況就是孩子有所謂的外在動機，為了想要獲得一個好處，所以會想要去做這件事情。
還有一些孩子對於某件事情其實是有興趣的，但是如果沒有人推他一把，或是給他一點好處，他就不會主動想要追求。像這樣的情況，孩子就是有部分的內在動機，但是必須伴隨著一些外在動機，才會有行為上的轉變。
還有一種介於中間的成就動機。就像一個孩子自動自發的學習，在沒有任何人給予獎賞的情況下，還是願意去做這件事情，我們就很容易誤以為這是孩子的內在動機，但其實這是孩子的成就動機。
跳脫內外在動機的框架
＃面對內在動機與成就動機都高的孩子 你該做的是引導他有個遠大的夢想，讓他多接觸一些名人的故事，也可以適時提供一些協助，讓孩子在築夢過程中能減少一些阻礙。
＃面對高內在動機、低成就動機的孩子 若你要鼓勵他學習，要著墨在讓他更喜歡這件事情，而不是強調把這件事情做好是多麼棒的事。
＃面對低內在動機、高成就動機的孩子 若你要鼓勵他學習，就要強調把這件事情做好是很棒的一件事情，不用花太多心力在改善孩子對於這件事情的喜好。
＃面對內在動機與成就動機都低的孩子 你可以考慮先用外在動機，並且考量孩子的特質，逐步引導孩子學習。
該怎麼激起孩子的內在動機？
內在動機，指的是孩子因為喜歡某件事情而願意去做它。因此，如果你希望孩子喜歡上學習某一項技能或是學科，就要想辦法讓他們對這項技能或學科產生興趣。
連結獎賞和行為
要做到讓孩子對某項學習感興趣，一開始可以用一些獎賞，讓孩子喜歡上這件事情，甚至扭轉對這件事情的喜好。如果你要利用獎賞來改善內在動機，記得要讓兩件事情接連發生，否則孩子很難把獎賞和行為連結在一起，就不會有效果了。讓孩子主動把獎賞和行為連結在一起，也就是利用所謂的古典制約模式。
讓學習變成有趣的事
你也可以想辦法讓這件事情本身變得是吸引人的，也會提升孩子的喜好。例如有些家長為了讓孩子學習英文，會讓他們去上一些英文桌遊班或是英文繪本、唱遊班，都是想要用孩子本來就比較感興趣的學習方式，來提升他們對於英文的內在學習動機。
善用孩子的模仿習性
你也可以善用孩子愛模仿的習性，不論是拿自己當被模仿的對象，或是讓孩子看一部電影或卡通，用裡面的角色做為模仿對象。這個做法雖然間接，但往往會發揮蠻大的影響力。
像是有不少孩子都莫名的跟爸爸媽媽有同樣喜好。比如我家孩子因為常常看爸爸做飯，對於烹飪這件事情很感興趣，這就是一個成功的例子。
接受每個孩子都有其極限
有的孩子就是沒有成就動機，對於他不想做的事情，你就算給了再誘人的獎賞，他可能都興趣缺缺；有的孩子則是能力有限，你也看得出來他盡力了，但是畢竟先天上就有所不足，所以還是沒辦法有好的表現。
我們必須要知道，自己的孩子在什麼樣的位置，面對哪些事情，我們可以多做一些要求；對於哪些事情，我們可能就要稍微放手，因為額外的要求，不僅事倍功半，還會破壞親子關係。
有些爸爸媽媽會有一個悖論，認為孩子就是要被要求的，沒有不能被要求的孩子。這些爸爸媽媽會認為，連不如人類的猴子都可以被訓練騎腳踏車了，自己怎麼可能沒辦法要求孩子做到某些事情。我相信透過制約的方式，你覺得可以把孩子調教到某一個水準，但是可能要付出很多的代價，像是親子關係緊張、孩子半途而廢等等。
與其幫孩子設定與自身能力不符合的期待，我們更應該根據孩子的狀態，幫自己和孩子做心理調適。若你知道自己的孩子肢體協調不大好，在體能活動方面過得去就好，不必刻意要求他一定要找到適合自己的運動，然後在這項運動上發光發熱。你要知道，每個人的時間、精力都是有限的，與其投注太多在自己不擅長的事物上，還不如把同樣的時間和精力，花在自己擅長且有興趣的事物上面。
摘自 黃揚名《讓孩子這樣愛上學習》/商周出版
圖片提供 : 顏祈軒 數位編輯 : 董亦涵
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