我也這樣過來!填鴨、背誦教學一定差?

每種教學方法都有它的優點和適用情境,在語言學習初期,填鴨可以儲備大量知識,背誦可以幫語文打穩地基;當有了這些基礎,我們才能進一步繼續深造。如果認同「不同情境需要不同解法」,誰還敢說填鴨式教學沒用、背誦式教學無效呢?

如果家有正在學說話的孩子,或許都聽過以下對話:

小小孩對爸媽說:「可以帶『他』去遊樂園玩嗎?」

爸媽看著小小孩回答:「好!週末帶『你』去遊樂園玩!」

牙牙學語的孩子,聽到大人在面前直接說「今天他怎樣/做了什麼事/講了什麼話」,雖然曉得對話裡的「他」指的是自己,但還不懂得分辨語言裡的「我」代表自己,「他」代表別人,於是往往有一段時期都「胡言亂語」。

即便「胡言亂語」,卻不妨礙溝通。這代表意義是:儘管孩子還無法掌握語言結構、文法,卻已經懂得如何「應用」了。而你知道嗎?被批評已久的填鴨式、背誦式英文教學,也是重視「應用」的學習方法,對語言學習初學者來說,其實是有效率的學習方法!

 

重視「應用」,別讓填鴨造成升壓

填鴨式教學最常被詬病的是:僅強調記憶,忽略學生的獨立思考,導致失去創新能力,遇到新問題也無法解決。然而,填鴨式教學真的一無是處嗎?

 

什麼是「填鴨」與「填鴨式教育」?

所謂的填鴨,指的是飼養鴨子時,養鴨人把含糖量高的飼料塞進鴨子嘴裡,讓鴨子可以短時間內迅速增胖。由此可知,填鴨式教學核心是「高效率」,也就是:先不需要瞭解知識、技能背後的運作原理,只需要在短時間內快速獲得大量知識,並反覆訓練到熟能生巧,就可以達到「應用」目的。

 

填鴨式教學對強調「應用」的知識領域非常適用,特別是語言、體育等領域的初階學習者。因為初學者還在逐步建立對這個領域知識的基礎,無法立刻掌握背後原理,如果必須等他們「完全懂了」才能進行下一步教學,反而拖慢整個學習時程,導致可以實際應用知識的那天遲遲未到。

例如:對剛學英文的小孩,要如何解釋「I」的動詞是「am」,「You」的動詞是「are」,「He/She」動詞則是「is」?儘管只是基礎文法,但實際上卻牽涉到語言學的變位理論,就連多數成人可能都難以理解。

難道,小孩腦袋裡還沒有相關知識體系、還無法理解,就不能講英文了嗎?事實上,填鴨並不是死背,而是透過先儲備大量基礎知識,快速達到「應用」目的。

 

背誦不是為強記,紮根「語感」才關鍵

另一種最常被批評的學習法,則是背誦。背單字、句子和文章,是不少人過往學英文必經之路;但現今則引來愈來愈多批評,認為無助學生掌握知識。真的嗎?

寫出世界名著《戰爭與和平》的俄國大文豪托爾斯泰曾說:「背誦,是記憶力的體操。」很多人認為創作都是信手捻來,不需下苦功;但其實托爾斯泰每天起床後,都會吸收相關知識,寫作時大腦才能迸發靈感。

替日本拿下第一座諾貝爾獎的物理學家湯川秀樹,能看懂中文古典,其語言學習法就是:背誦。他從完全看不懂文章到跟著大人吟讀,慢慢掌握箇中意涵,之後進一步閱讀更艱深的漢學書籍時,竟也毫無困難。湯川秀樹把中文作為第二外語來學習的經驗,反映出:想學好語言就得培養語感,而反覆誦讀雖土法煉鋼,卻是培養語感最基本、最直接的方式之一。

同樣的,想鍛練英文語感,初期得先記憶大量單字、句子,之後再挑選經典文章內容閱讀,這些基礎知識才能變成你的「知識儲備」(Knowledge Reserve),並成為激發創新、創意的起點。

因為背誦的目的並非強記,從中建立「語感」才是關鍵,如同打地基、蓋房子一樣。

 

何為知識儲備?

其代表我們對各個領域能「掌握」的基礎,例如:歷史、科學基本知識等,知識儲備愈足夠,往後學習該領域更進階內容時也更得心應手,也會相互影響,例如:歷史知識愈足夠,閱讀古文經典也更容易。之於語言,就是掌握常用字、慣用句、甚至是俚語等。

 

靜默無語,不如勇於「牙牙學語」

觀察孩子牙牙學語的情況,其實也是先「應用」再「理解」。由於人類語言是極為複雜系統,因此孩子學母語時,儘管不理解背後運作規則,卻懂得掌握語言的簡單部分,直接拿來使用。

或許這樣也常鬧出不少啼笑皆非笑話,就像文章開頭那位搞不清楚「我」跟「他」的小小孩,雖然無法理解不同主詞之間的差別,卻因為「熟記」了,仍然懂得如何用語言與爸媽溝通。

美國語言學家Elissa Lee Newport把這個現象稱為「母語學習關鍵期」(俗稱:語言學習黃金期),也就是:因為孩子不懂語言的複雜結構,也沒想過要了解,更不會像成人一樣嘗試理解文法或規則,反而能立刻抓到母語的重點並開始應用,並隨著長大成人、知識體系逐漸完備後,進而掌握這個語言。

每種教學方法都有它的優點和適用情境,在語言學習初期,填鴨可以儲備大量知識,背誦可以幫語文打穩地基;當有了這些基礎,我們才能進一步繼續深造。如果認同「不同情境需要不同解法」,誰還敢說填鴨式教學沒用、背誦式教學無效呢?

 

何謂「語言學習黃金期」? (只限母語、切勿錯解)

指小孩學第一個語言(母語)時,年紀愈小愈好,否則成人後母語程度會很差,甚至影響他未來學習任何知識;但如果要學第二語言(外語),目前不管國內或國外研究都沒有明顯證據支持語言黃金期說法,因此語言學習黃金期「只對母語有用」。

 

本站提供網路意見交流,以上文章屬作者個人意見,不代表未來親子學習平台立場

延伸閱讀