台北市大同國小資優班：抽象型任務，發掘天賦的好方法

目前在台灣，天賦教育還沒有系統性的推展，僅有個別老師的研究與實踐。台北市大同國小資優班老師張書豪歷經10年的嘗試，發現「抽象型任務」最適合發掘孩子的天賦。因為在「從無到有」的創作歷程中，孩子不僅想法不會被限縮，還能用適合自己的方式學習與完成任務，在盡情發揮的同時，也有助於找到自己的定位。

在新課綱實施後，學校課程更有彈性，這類過往只有資優班學生才有機會參與到的特別課程，將會更為普及，有益於孩子的適性學習。

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