讓孩子像「用點心」一樣的快樂閱讀,輕鬆增強語文能力

在閱讀中,孩子們津津樂道的往往不是什麼人生大道理,而是字裡行間令他們開心的元素。「用點心學校」系列裡,那些天馬行空的創意常點亮孩子們頭頂上那顆奇想燈泡,而不按牌理出牌的情節更是暗中引爆幽默笑彈,讓人會心一笑,回味無窮。因此,如果說學校裡的國語課是營養豐富又均衡的語文正餐時間,那麼閱讀哲璋老師寫的「用點心學校」就如同快樂的點心時間,不但心情輕鬆愉快,還在不知不覺中補充了許多語文營養素,讓小讀者們延伸了字的觸角,認識更豐富的辭彙,也增強了閱讀的能力。

「用點心」快樂閱讀    文 / 蕭遠美 台中市忠孝國小老師

在閱讀中,孩子們津津樂道的往往不是什麼人生大道理,而是字裡行間令他們開心的元素。「用點心學校」系列裡,那些天馬行空的創意常點亮孩子們頭頂上那顆奇想燈泡,而不按牌理出牌的情節更是暗中引爆幽默笑彈,讓人會心一笑,回味無窮。因此,如果說學校裡的國語課是營養豐富又均衡的語文正餐時間,那麼閱讀哲璋老師寫的「用點心學校」就如同快樂的點心時間,不但心情輕鬆愉快,還在不知不覺中補充了許多語文營養素,讓小讀者們延伸了字的觸角,認識更豐富的辭彙,也增強了閱讀的能力。

林良老師曾經說過:兒童文學就像「人性的觸鬚」,能接觸到宇宙萬物。而「用點心學校」就是哲璋老師筆下孩子們喜愛的小世界,把小點心化為一個個的生命體,每位點心人除了各具獨特的「物品」特色,更兼具了轉化為「人」的形象,投射到現實中,便成了一個個獨立自主、頗富人性的「小人物」。例如:小小布丁人就如同探索世界的孩子,藉著他單純的雙眼,帶領我們發現新事物;「軟硬兼吃」的柿子同學,成了隨機應變、不怕挑戰的小伙子;稀鬆平常、看似沒有特點的稀飯小子,也成了突破盲點、等待機會從谷底往上爬的都市傳奇人物;還有看似道貌岸然的貓屎咖啡長老,像極了孩子身邊說一套做一套、讓人迷惑的大人們……也無怪乎「用點心學校」都已經出版到第十集了,依舊能緊扣現代生活,在想像與現實中激盪出火花。

每每和學生們共讀,除了希望孩子們享受故事中趣味橫生的情節,也期望他們能增進對語文的興趣,而「用點心學校」每篇兩千多字的小故事,便成了很好的共讀素材,這些故事常常能刺激我體內「好為人師」的細胞。有時候,我會把故事中某個字圈起來,辦個「尋親」大賽,把這個字的親朋好友一一找出來,讓孩子們藉由字認識更多的詞。而有時候,遇到某個極富創意又有梗的句子,就會和學生一起模仿作者,以創意的筆法照樣造句,看誰能逗得全班哈哈笑。又有時候,大家一陣七嘴八舌、接力想像後,將故事結局完全大翻轉!

輕鬆、易讀的「用點心學校」,讓孩子自己閱讀能自得其樂,與他人共讀能享受玩味文字、激發創意的樂趣,一起「悅」讀越有趣。

 

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Photo:StockSnap , CC Licensed.

數位編輯:陳玉玲

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