合作過程中的挫折，經常會讓孩子認為「我不擅長合作」、「寧願自己來」。其實，人類這個物種，本身就很擅長合作。
我們的身體結構如眼白、眉毛和臉部肌肉，讓我們能用表情、手勢來溝通。而且人類還有一顆超級大的腦袋，可以理解這些複雜訊息。
科學家發現，吃果實的靈長類，腦袋比吃葉子的靈長類更大，這是因為果實營養更多，有多餘能量幫助大腦發展。但果實比葉子難找多了，怎麼辦？這時就得靠團隊合作了。
科學家推測，人類祖先也一樣。透過合作找果實、挖根莖，吃得愈來愈營養，大腦也愈來愈大，進而發展武器、用火，獲得更營養的肉類，讓腦袋長得更大⋯⋯我們的大腦袋，其實就是祖先們的「合作成果」！
有了表達自己、理解他人的能力，接下來就得練習如何好好運用。在合作狀況中，共識是最基本，但最常被忽略的事，我們最常遇到的困難就是「我想的和你想的不一樣」。比如孩子跟同學做報告，你覺得他完成度不夠，他覺得你在找碴，然後就吵起來了。
所以在進行合作前，充分的討論就很必要。「任務內容」是什麼？有什麼限制？組員們對任務的想像又是什麼？
各自提出意見後，最重要的就是「核對」。他認為的「有趣」，可能和你認為的不一樣，你認為的「準時」，和他的想像可能也不同，有了核對，才能將誤會的可能減到最低。
每次的合作，我們都不會做一樣的事，不太可能你這次分組報告負責上台，下次整潔比賽也需要上台，但我們就是在不同的合作任務裡，去認識自己更喜歡什麼、更擅長什麼。
這會帶來什麼好處？當我們認識自己的特長，也知道別人的特長，就能為自己爭取合適的分工位置，也會讓我們在合作中感到信任，願意信任他人。
就像是正向循環，經由一次一次的合作，我們會發現自己有多麼獨一無二，別人有多麼獨一無二，然後找到真正適合我們的位置。當每個組員都在合適的、喜歡的位置，擁有一樣的目標，共同前進，好合作也就自然而然達成囉！
兒童雜誌第一品牌 《未來少年》113年11月號 合作，讓自己更好！
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