書包用「扛」的？換個動詞，讓故事變得更鮮明
孩子寫作時，常會忽略對「動作」的敘述，不是一成不變，就是過於扁平。例如：「背」著書包上學去，動詞的使用既直觀也正確，但無法提供更多有趣的訊息。
「書包就是用『背』的呀！不然要用什麼？」
讓我們換個動詞試試看：如果改成「扛著書包」，是不是馬上就能感受到書包沉甸甸的重量，得像扛貨一樣扛在肩上，甚至壓得背脊都彎了？如果改成「甩著書包」呢？彷彿書包輕盈得一點重量都沒有，還能讀出學生調皮的感覺。
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再換個情境試試看：「貓咪趴在我的腿上」，呈現的是貓咪的慵懶與恣意；改成「貓咪壓在我的腿上」，重點立刻就變成了貓咪的重量壓得腿發麻。只是改變一個字，整個句子的氛圍、重點都會隨之改變。
春風又「綠」江南岸，一字帶出春季欣欣向榮
北宋文人王安石有個小故事：據說他在寫出名句「春風又綠江南岸」時，曾苦思琢磨許久，春風到底要怎麼「動」？
他的候選名單有寫出春天來臨的「入」跟「到」；刻劃季節變化的「過」；象徵春意盎然的「滿」；但他仍不滿意，最後用「綠」表達了春風一來，大地欣欣向榮的景象，也讓詩句千古流傳。
下回寫作文時，不妨請孩子試著「避開」腦海中浮現的第一個動詞，想一想還有哪些動詞可以用？它們又分別為句子帶來什麼感覺？從小處著手，讓作文更精采其實一點都不難！
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