【作文小教室】108課綱學習生活化，讓孩子學會營造文字情境，利用場景替主角說故事！

    什麼是情境？在108課綱上路之後，「取材生活化」變成課程學習的重點目標之一，也因此，作文情境的營造變得更加重要，如何讓孩子寫生活寫得動人、動聽，就成了需要磨練的功夫。

    除了描寫對話、動作、表情、心情，還有什麼能讓文字更深刻？李崇建老師舉出了以下範例。

善用文字描寫，從細膩的敘述強化主角的情緒，讓情境模擬成為文章的另一個亮點。

　　「父親永遠繃緊的下巴嚴肅又無情，滿佈的鬍渣如一根根蓄勢待發的刺，隨著緩慢而紮實的指責向我射擊。我把頭別過去，努力讓他的身影消失在餘光之外，扭直的頸子又僵又熱，我想深呼吸，卻忍不住大口吐著氣。」

　　範例文字描寫了跟父親的一場矛盾，通過觀察父親的外貌，書寫自己內心的委曲。這段文字已經很優秀，但試著把文字想像成電影，讓鏡頭從僵持的兩人慢慢往外拉──有沒有發現，情境不見了？電影中，經常利用場景的一些細節，表達人物個性、情緒，試著在作文裡也這麼做會怎樣？

　　「父親擲出的話語，和時間一同塞在車陣裡。我把頭別向窗外，烈日下的柏油路面扭曲糊化，行道樹無力垂下的枝葉彷彿下一秒就要焦化。冷氣風口呼呼送出涼意，吹得車裡更加躁熱。我突然期待起一聲不耐的喇叭，這意味著還有人嚮往前進。」

　　烈日、柏油路、行道樹、冷氣口、喇叭，場景稀鬆平常，卻在「寄情於景」的描寫下，和主角焦躁不安的心情完美結合，做了「最佳代言」。引導孩子寫作文時，不妨善用「視覺思考」，邀孩子想一想，文字如果拍成電影，會是怎樣的畫面？有哪些場景細節？該怎麼利用它們？

　　更多讓景色「有感情」、替你「說感情」的方法，都在本期《未來少年》的作文來一課專欄，與你分享。

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