對大多數人來說，生命是一連串的挑戰，但對肢障的孩子來說，更是一場永無止境的戰爭。這本小說的主角雅達，天生患有內翻足，幼時卻錯失了矯治良機，媽媽深深以她的殘疾為恥，限制她的行動，剝奪她與社會互動和受教育的機會，常對她進行語言和肢體暴力，對此她即使心中驚惶恐懼，仍然默默抵抗。作者把雅達的故事時空，設在處於第二次世界大戰的英國社會裡，似乎比喻雅達因他人偏見而鎮日處於備戰狀態的日常遭遇，如同當時納粹以種族優越主義所挑起的全球戰火，德軍所到之處，人們無不奮起為生存而戰。 當時倫敦市的大人將孩子送到鄉村以躲避空襲，雅達拉著弟弟傑米混入人群，逃離了夢魘般的生活。初到鄉下，他們因外表不討喜，被送到施蘇珊的家裡接受她的照顧，此安排卻為雙方開啟了生命新契機，也是「相互治療」的開始。在此之前，施蘇珊沉浸在失去好友的哀傷裡，忽略自己和他人，雅達他們的到來，讓她漸漸重新建立與他人的聯繫。雅達在這裡擁有了人生第一副枴杖，從此行動不再受限，得到不一樣的生活體驗，不僅學習了新的語詞，也從多元微妙的人際互動中獲得全新的感受。 然而雅達從禁錮走向開放人生的心理復健過程並不順遂，即使在蘇珊照拂下，她獲得身心滋養之後，仍不自主的受到過去陰影的影響，認為自己不配接受如此美好的衣食，也常以為自己錯做事，會被狠狠責罵或挨打。隨著戰事吃緊，村民陸續撤離，雅達深怕再度被遺棄，不肯承認自己真實感受，以暴怒的防衛姿態隱藏她脆弱受創的心。在作者生動刻劃的心理掙扎中，我們可以看到雅達急欲擺脫過去的同時，還得與過去奮戰；蘇珊不只要與艱苦的戰時搏鬥，也要為雅達而戰，此行為蘊含英國政府和人民在敦克爾克大撤退時，面對德軍追擊，仍不放棄一兵一卒，傾全力救助的可貴情操。雅達就算行動不便，受人歧視，仍然無懼的為國家盡心，付出自己的棉薄之力。 作者從雅達的觀點書寫她的故事，委婉控訴一些人對肢障者的一切，理所當然的貼上負面標籤，以錯誤的方式對待。這說明殘疾本身並不可怕，可怕的是人們看待它的不當態度。有趣的是，作者也讓我們看到，雅達認為小馬天生就會跳過石牆，卻不知小馬需要被教導學習。以上表明，我們對任何事物的理解，都有待學習與再教育，不應以想當然耳的態度來面對。 小說結尾，雅達和弟弟與蘇珊重逢，雖然他們心目中真正的家毀於空襲，而二次大戰仍持續著，雅達與自己殘疾的戰爭也還沒結束，但他們有彼此的扶持與照顧，想必能在未來為自己贏得一場輝煌的光榮戰役。
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