《神奇變身列車》介紹文
根據心理學家研究顯示，七歲以前是幼兒語言發展的關鍵時期，三歲以後就可以逐漸從言談中看見孩子的時間順序表達及邏輯條理性，從小訓練、培養孩子的口語表達能力，能夠長期為孩子帶來正面人際影響，也同時培養自信。以下提供簡單三步驟，讓家長在家陪著孩子練習表達能力：
步驟一：選擇適合的圖文素材吸引孩子的注意力
在七歲以前，孩子的閱讀能力有限，對於能夠動手玩的書，反而有更高度的興趣，可以為孩子選購「圖多字少」及「可動手翻動」兩關鍵選購指南的書籍，作為訓練表達能力的素材。以《神奇變身列車》為例，作者以各式的車子吸引小小朋友的目光，而書中的每一頁，更設計成可以自由發揮創意的玩法，讓大熊列車的車頭，配上鵜鶘輪船的船身，前一頁車上的小松鼠還在大熊列車上喝著下午茶，下一頁大夥兒已經開往海上與章魚先生、螃蟹家族一起玩耍呢！《神奇變身列車》與一般傳統幼兒書不同，跳脫傳統閱讀一頁頁逐字看圖框架，讓孩子隨便翻、自己玩，車上的乘客都是孩子們平時喜歡且認識的動物，有小白兔、章魚、烏龜、章魚等等，逗趣的畫面與實用的玩法，都相當吸引孩子的注意力，天才領袖感覺統合兒童發展執行長王哲宏更推薦「結合閱讀及創意，是開啟孩子心智成熟、語言發展最好的方式。」
步驟二：由父母引導提供豐富語彙供孩子臨摹
幼童仰賴父母及環境給予刺激、豐富其字彙量，且由父母先表達自己的想法，能避免孩子「害怕說錯」、「不了解問題」、「沒有想法」的障礙，從父母的話中重複自己需要的字彙，或許再加上自己的創意，孩子的表達能力及自信一步步往前走，會清楚看見進步。父母可以指著《神奇變身列車》中的圖片，說：「司機先生準備要開車囉！乘客要上車了，有一位老奶奶、一個小朋友、還有一位是誰呢？你有看到嗎？」有些小朋友會直接回答：「還有一位戴帽子的先生。」也有些孩子會重複說：「有一位老奶奶跟一位小朋友。」不管哪一種回答，都幫著孩子有機會表達意見，即使不能有明確自己的想法，至少也能從重複父母的回答中學習、複習進而增進字彙。
步驟三：換孩子說故事發揮想像及創意
孩子對於喜愛的圖書往往喜歡一再重複閱讀，每一次閱讀除了重複的故事順序、人物描述，也可以再加上一點變化，讓創意適時表現，舉例來說，當《神奇變身列車》開往了海底，車上的乘客紛紛靠在窗邊往外看，大鯨魚就在一旁悠然游著，父母親可在旁引導提問：「你覺得車上的小朋友害不害怕？海底好黑還有一隻大鯨魚呢！」讓小朋友適時脫離原故事線創意回答，下一次再唸到此頁時，也許就會從「車車開到了海底遇到大鯨魚。」延伸成為「車車開到了海底遇到大鯨魚，車上的小朋友不怕怕，還向他招招手喔！」從0到1的陳述對孩子來說有壓力，但從1進步到1.5，卻可以靠引導一點一滴變成未來表達自己的自信來源。
小天下出版《神奇變身列車》作者：嶋田知美
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圖片來源：小天下
數位編輯：辛兆瑜、王信惠
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